初中阶段是学生价值观、世界观和人生观初步形成的时期，这个时期的德育非常关键。而以往的初中德育实践性不足，很多教师在这门课程的教学中仅仅是照本宣科，这样学生获得的是书本本身的德育知识，而并没有真正地触动学生的内心，让学生发自内心地获得德育方面的成长。然而对于德育并不能够单纯地将其作为一门学科来看待，而是与学生实际生活息息相关，成为学生生活道德标准的内在行为准则，因此德育要注重生活化，要通过德育来塑造学生良好的内在品质和行为标准。
　　一、以生活为基准，逐步渗透德育
　　在初中阶段的德育中，生活对于学生的道德影响非常关键，生活之中的很多现象都是开展德育良好的素材，并且生活之中的德育素材更加的真实，也更加具有教育实践意义。在这方面教师可以根据近期之内发生的民生新闻，筛选出一些符合教材内容的新闻事件来让学生进行分析和评价。通过这样的方式学生学到的德育知识将会更加得真实和生动，结合生活实例而学到的德育知识也会更加触动学生的内心，让学生具备更加优异的德育品质。
　　二、组织开展社会实践，感悟德育
　　德育的最终目标并不是要求学生将课内的知识记忆和理解，也不局限于让学生能够灵活的应用，而更关键的是要求学生能够将这些知识内容转化为内心的道德标准，作为自己一生的行为准则。但是在达到这一目标之前教师要做好学生德育知识的外化过程，要组织学生去参与实际的社会实践，让学生在不断的社会实践之中感悟德育的真谛，并且在每一次的社会实践参与之中逐步完善自身的人生观和价值观。
　　总而言之，在初中阶段的德育中，教师应该注重德育的生活化，因为这不仅符合这门学科的最终教育目标，同时也是当代社会发展对于初中德育的基本要求，要通过生活化的教学来让学生获得不仅仅是德育方面的知识，而更多的是德育方面的感悟，为学生树立良好的人生观、价值观、世界观，为学生未来精彩的一生奠定良好的基础。

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