班主任是一个班级的灵魂，他的远见卓识、行为修养直接影响着学生的健康发展。作为班主任，更重要的是要培养出适应社会发展的多方面人才，因此，要教学生在学习的同时，还要创造多种条件，开展一系列的德育活动，使其健康快乐地成长。
　　一、培养学生的宽容之心
　　首先，在学生中开展讲故事活动，让学生讲一些宽容的小故事，比如六尺巷总理轶事佛家禅语等经典故事，让学生在听的过程中，感悟主人公这种博大的胸襟，进而领悟到与人交往一定要宽容地对待某些事。
　　其次，开展学生问题情景在线活动，把班级里学生之间因为一点点小小的矛盾引发的争斗，让学生当众进行表演，学生在下面边看边分析，看看主人公如果怎么做就可以避免这件事的发生，如果事情发生了，怎么做可以把事态平息，在整个过程中，每个人应负有怎样的责任等，这样就能让学生充分理解在具体的事件中如何宽容地对待他人。
　　再次，开展学生自我剖析活动，让学生把自己不满意的人或事说出来，同学之间相互排解他的烦恼，教师适时地正面引导，这样学生就能放下心中很多的压抑，也能正确对待他人。
　　二、培养学生的责任之心
　　首先，开展爱护校园、从我做起活动，针对不少学生垃圾分类不清、随手乱扔纸屑、教室卫生保持习惯差的现状，组织学生参观市郊的垃圾填埋场，看到垃圾堆积如山，环卫工人如此辛苦，学生深感自己不应该时时生产垃圾。并利用假日开展我是环保小卫士活动，组织学生走进社区动手洁美我社区，并向居民宣传环保，从而增强自己的环境意识，规范自己的行为，培养责任心。
　　其次，开展做一个文明就餐者活动，班主任宣讲静音就餐，节约粮食的重要意义，亲自指导学生就餐，纠正就餐过程中的一些不文明行为，值班组检查，评出文明就餐小组，让学生养成节约粮食，珍惜劳动成果的习惯。
　　再次，开展轻声慢走勿扰他人，还自己一个优秀的学习环境活动，落实入楼即静、进班即学的指导思想，并讲清这样做的重要意义，教师和班级干部对各小组进行日常秩序检查，评出优秀小组，小组长做管理小组的经验介绍，通过此次活动让学生真正养成入楼即静、进班即学的习惯。
　　通过一系列的德育活动，能调动学生的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。

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