在科学教育活动中培养幼儿的创新品质论文

　　【摘要】在幼儿园科学教育活动中培养幼儿的创新品质，是我们不断探讨的主要方向之一。笔者结合教学实际，从五个层面进行了摸索和探讨，很有借鉴意义。
　　【关键词】幼儿教育科学活动创新品质探讨
　　幼儿年龄小，思维较大胆、活跃，但由于自身知识储备少，思维容易受外界其他因素的影响，因此在幼儿期激发幼儿的认识兴趣，培养对新事物的探究欲望，培养其创新思维和创新意识很重要。笔者在实际教学中希望通过多种多样的实践活动，丰富幼儿的生活经验，从幼儿天生具有的思维能力入手，开展一系列科技活动，激发他们对周围事物与现象的兴趣，运用各种感官，动手动脑，探究问题，大胆尝试，并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，从而点燃他们创新思维的火花。
　　一选择适宜的内容，优化创新思维的培养
　　兴趣是孩子的第一位教师，只有孩子感兴趣的活动，才能让孩子全身心地投入。通过深入孩子当中、做孩子的朋友、和他们谈心，我们发现，孩子们关注的活动非常多，如：恐龙、白色污染、沙尘暴、我从哪里来，还有我们成人想也没有想过的身体里的声音等等。于是我们摒弃原有离孩子的生活经验遥远、陈旧的内容，选择并设计幼儿感兴趣、更能激发创新思维火花的内容。教师在设计这些活动时，也大胆创新，把一个活动设计成了若干个活动，如我的朋友笔、旋转的世界等。孩子们在这一系列的活动中，积累了丰富的知识经验，激发了创新情感，优化了创新思维。
　　二创设合理的环境，激发幼儿的创新思维
　　环境对幼儿的发展起着重要作用。在幼儿园科技活动中教师只有为幼儿创设能使他们感到安全的、可信任的、能够进行探索与创造的环境，才能激发幼儿主动探索的积极情感。我们在创设科技活动环境时，首先考虑要符合幼儿的年龄特点，我们为小班的幼儿提供的是鲜明突出的给小纸片安个家，中班是我给天空洗个脸，大班就是能表示事物与观察之间的简单联系的我是环保小卫士。其次，为幼儿创设科学准确、通俗易懂、符合幼儿认知水平的科学环境。
　　如月亮、地球、太阳的转动，孩子们很难搞清楚，我们就创设一个立体的、动态的环境，在满足幼儿好奇、好动、好问的同时，放手让幼儿操作探索，让孩子自己寻求答案，解决疑问。在环境的创设中，要注重幼儿的参与，为幼儿提供一些能操作的、安全的材料，满足幼儿的探索欲，激发创新思维。在整个环境的创设中，教师为幼儿提供一种良好的心理环境，教师对幼儿和蔼可亲，积极鼓励，但不容许提出过高的要求及太多的禁令对幼儿的求异思维给予肯定并赏识，并鼓励幼儿在原有知识经验上再创造。通过教师与幼儿心与心的沟通，保护了幼儿的创新火花，激发了幼儿的创新思维。
　　三培养良好的观察习惯，开拓创新思维的源泉
　　观察是创新思维的主要源泉，我们需要对幼儿进行观察习惯的培养。观察的内容分为动植物观察和气象观察两大类。我们利用班上的自然角进行观察，让幼儿记录花的观察过程（包括颜色、叶子、形状等），记录黄豆、小麦、蚕豆、土豆的生长过程，利用饲养角观察并记录小蝌蚪的生长过程、蚕的生长过程等。气象观察则定时定点，及时记录每天天气情况以及风、霜、雨、雪等现象出现的时间。通过观察为幼儿积累了丰富的科学知识，使他们思维更活跃，更富有新意。
　　四利用多种资源，积累创新思维的素材
　　我们充分利用家庭、社区等资源，以丰富创新思维的内容。我们用走出去、请进来等方法，带幼儿去农场，去公园，去社区参观，拓宽孩子的科技领域；我们还邀请中学的植物老师、化学老师给我们上指导课，丰富教师的科技底蕴。我们还非常重视幼儿家长的资源，请家长带着一些小发明经常来园上课活动，调动孩子创新思维的积极性。另外，幼儿园的科学发现室也是我们科技组活动的有力保障。
　　五开展形式多样的活动，有机渗透创新思维方法
　　1利用废物搞发明
　　发明也是创新，利用废旧物品搞发明，对环境保护有利，对节约材料、节省费用有利，对培养创新思维也有利。我们曾开展利用蛋壳、雪碧瓶、牙签、泡沫板、一次性纸杯、牙膏盒、毛笋壳、乒乓球、冰淇淋盒、花生壳等废旧物品进行创新、加工，活动开展得非常成功，幼儿的想象力特别丰富，所设计的作品也非常新颖、独特。
　　2多种活动，样样出新
　　我们把幼儿创新思维的培养，在各个领域、各个活动中有机渗透和整合，注重在每个活动中，激发幼儿的创新思维，培养幼儿的创新精神，重点在印染、橡皮篆刻、剪贴三个兴趣小组中培养幼儿创新思维。幼儿在这些活动中更敢于大胆表现内心的创新思维，所设计的作品大胆、有新意、有活力。幼儿的多幅作品参加江苏省新闻协会、《环境导报》编辑部举办的第二届省绿色学校学生美术书法比赛，有36幅获奖，其中一等奖有7幅，二等奖有7幅，三等奖有5幅，参展奖有17幅。评委们也为孩子们一幅幅极富创意的作品所惊叹。
　　3组织幼儿大胆幻想创作，激发创新思维灵感
　　我们还经常组织幼儿观看动画片《海尔兄弟》，观看科幻影视《十万个为什么》，给幼儿讲述科幻故事，引导幼儿科幻绘画，学生的积极性高，大多数幼儿参加了这一活动，大胆地创作了《摩天大厦》、《大力士》、《地球床》等创意作品。
　　幼儿正处在创造和发展的初期，在孩子的眼中一切都那么新奇，他们会对周围环境中突然发生的一些科学现象、事物及有趣的情景产生好奇和关注，并有一探究竟的强烈愿望，作为教育工作者，要善用自己的眼睛和心灵去了解孩子，从小保护孩子的好奇心，鼓励他们产生积极的态度，点燃幼儿创新思维的火花。