云计算实验室实验教学与管理模式论文

　　1引言
　　目前，高校对于学生的培养模式日渐改革，更加注重学生的实践能力的培养，挖掘其潜在的创新意识，而实验教学是培养学生的实践能力、创新意识和综合素质的主要途径和有效手段〔1〕。云计算技术是衍生于互联网的虚拟化资源，该实验室承担了电子、通信等专业的相关实验教学工作，提供基础实验、专业实验、综合设计以及毕业设计等实验平台，成立了以基础应用创新逐步递进的实践教学课程，培养学生的综合能力，使学生在未来的就业市场和深层次的学习中更具有竞争力。
　　2云计算实验平台
　　云计算实验环境以云计算实验平台为核心，用云模式集中部署，提供虚拟化资源池，以及多种层次的实验资源支撑〔2〕。通过网络、服务器、存储器虚拟化整合计算资源，提供多层次，多种类的实验资源支持，使用户可以随时随地在云端获取和定制自己所需的应用环境〔3〕。与传统实验室相比，云计算实验室拥有两个实验环境平台，一个是通过交换机连接到机房实验环境，另一个是通过路由器连接到校园网或广域网，实现开放的实验环境。云计算实验环境总体结构如图1所示。
　　3云计算实验室教学实践与管理探索
　　云计算实验室目前承担了电子、通信等专业的相关实验教学任务，提供多种课内实验和竞赛平台实践环境。如基础实验、专业实验、综合设计，成立以基础应用创新逐步递进的实践教学课程，基础实验主要是通过验证型实验巩固学生的基础知识，培养学生的基础实践认知；专业实验主要是以培养学生的专业素质和初步科研能力的目的；综合设计主要是支持学生开展自主创新，着重培养创新素质和学术品质。
　　3。1探索实验教学新模式
　　所谓的新模式是打破传统的教学观念与形式，开发具有创造性的教学观念与意识，同时也符合现代高校教育中的创新型人才培养的理念，为培养创新型、全能型人才提供基础条件。我们主要从以下几个方面进行探讨。3。1。1多层次递推实验教学计划根据不同年级课程的特点，制定多层次的递推实验教学计划，充分调动学生实践学习的积极性与潜力。对于一二年级的学生主要是针对基础知识的扎实性学习实践，设置拆装收音机课程，了解基本的电子器件与组件，同时，也可以根据所学自己动手制作一些小发明，如音乐盒、流水灯、交通灯等，扎实基础知识。对于三四学生鼓励参加教师团队的科研项目或者比较相关学科竞赛，以竞赛和科研助教的活动来激励学生的创新意识，培育在校学生的创新实践能力。3。1。2多样化实验教学方法在实验课程前，利用云环境实现在线课堂建设，整合包含视频、PPT、文字等多种媒体形式的实验素材，实现优质资源共享，上课前，挑选12名学生简述实验原理、实验目的及实验项目应用领域，锻炼学生的应变与表达能力；实验中由教师引导，以小组形式开展协同学习，实验完成要进行验收，每组派代表讲解相应操作内容，教师进行点评并提问其他相关成员，参与讨论；实验课程后，延深学生的学习机制，可以通过云平台这种网络方式讨论学习，由指导老师在线答疑解惑，实现学生互动师生互动的学习机制，提供给学生充分的思考反馈时间，锻炼学生的思辨能力。3。1。3产教融合教学模式在这个智能化的时代，对人才的培养要求越来越高，尤其是作为教育基地的学校，更重要的是培养学生的脑、手结合，增强实践能力；而传统的的实践方法，是去相关企业进行实习学习，往往在企业中的实习由于时间短，融入难的问题，对于学生的培养并不是很乐观，学校或者院系要逐步与相关企业进行合作，共建实践训练项目，实现产教融合培养模式。结合企业发展技术需求与难题，通过设计和发布具有企业工程背景的项目，以教师申请立项为主，学生申请立项为辅的形式，支持学生进行开放式实践创新训练，进而也可填补现在教学中要求的创新创业训练学习学分，进一步锻炼学生的工程实践能力，为走向工作岗位或者进一步的学习做好准备。
　　3。2探索实验管理新模式
　　3。2。1开放实验室，建立新型的管理制度开放型实验即打破传统实验方式下老师怎么讲学生怎么做的学习弊端，充分发挥学生的实践动手能力。新兴的实验室管理制度预模拟企业单位相关制度，实行学生的自主管理，教师间接管理制度。在完成基础实验的教学中，实现实验室开放管理，开放实验室的学生在每年的开学时期进行创新团队的人员纳新，对新成员不分专业，但是加入之后，对基础知识进行自主学习，管理教师会定期进行一定的基础知识考核，考核通过，方可纳入开放实验创新团队。实验室的管理一般会涉及教师或实验师的上班时间、开放费用、管理人员和师资配置等方面问题，采用仿照公司模式管理制度，设置班长和部长职位，日常管理由班长全权负责，一般不需要教师参与，有问题与相关教师进行联系，寻求帮助解决问题。学生团队设置不同部门，每个部门下设一个部长，负责各部门工作，各部长定期及时汇总各自工作。学习上采用师徒制模式，根据自己的兴趣和方向自主选择师傅与徒弟，核心主要是高年级学生带低年级，一对一或者一对多，四年级学生由教师辅导。这样的管理体制不仅可以锻炼学生的管理能力，进一步提高学生的综合分析能力，不仅仅是单纯的学习能力的提高，也提高了学生的管理能力，而师徒制的学习形式不仅能够加深学生们之间的感情，在传承技术的同时也提高了团队的意识，形成了许多小的团队，为竞赛和今后创业打下了基础。3。2。2专业型实验师资队伍建设对于工科类的学生来说，实践能力是尤为重要的，学生实践能力的提高，一方面是靠学生自主能力，另一方面也需要有相对比较专业的师资队伍进行指导，以激发其创新意识。专业师资队伍建设，要重点培养年轻教师与专业的实验老师，通过了解最新的研究成果、教育教学成果等，并将其应用于实验教学，进而提高指导性、创新型实验的能力，在授课与指导中，充分调动学生的积极性，开发学生潜在的创新意识。
　　4结论
　　依托云计算实验室，探讨了该实验室的实验教学与管理新模式，以后的授课与竞赛训练将充分利用开放实验环境，展示云计算实验室的资源共享优势，为打造良好的创新创业教育环境提供一定条件，也为构建完整的创新创业教育体系奠定基础。
　　参考文献
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