试论地理教学趣先行

　　摘要：以高中地理教材特点、学生学习现状为视角，结合多年地理教学经验，以课堂教学活动设计片段为例，从课堂导入的设计、教学方式的改进等方面论述了只有做到地理教学‘趣’先行，提高学生的学习积极性，才能实现地理课堂教学的有效乃至高效。
　　关键词：地理教学；兴趣；学习效率；课堂导入；教学方式
　　中图分类号：G633。55文献标志码：A文章编号：10083561（2016）06009001
　　兴趣是学习的最好朋友，是学习的直接动力和最大动力。这深刻地说明了学生学习效率的高低、学习效果的好坏，与学习兴趣是否浓厚密切相关。地理这个边缘学科作为文科高考科目让很多学生想说爱你口难开。如高中地理必修一（本文中所涉及教材均为湘教版）尤其是地球运动一节，理科性质太强，对于还没有学习立体几何的高一文科学生来讲简直是天书，而必修二、必修三内容又比较枯燥。如何才能不让学生望理生畏，喜欢地理呢？教师只有激发学生的学习兴趣，让学生乐而为之，才会有学习的主动性，真正开动脑筋去发现问题、分析问题和解决问题。
　　一、设计好每堂课的课堂导入，激发学生的学习兴趣
　　课堂导入不是一堂课的教学重点，却是亮点，关系到一堂课的成败。课堂导入可采用以下几种方式：（1）利用图片导入。如讲授必修一地球表面形态时，教师出示背斜、向斜、断层、风蚀蘑菇、瀑布等相关景观图片，带领学生进行一次图片中的旅游，变文字为图片，通过图片给他们一定的视觉冲击与享受。（2）设疑导入。例如，讲日界线前用一个人在一年当中能否过两次生日？这一问题引出新课，就可以从一开始抓住学生的眼球，激发他们的学习兴趣。讲完日界线后再提出：在一艘轮船生下一对双胞胎，弟弟反而比哥哥大，问轮船是朝哪个方向航行的？通过对这一问题的思考可以进一步突出重点，深化学生对课堂知识的认识。（3）利用音视频导入。在讲授湘教版选修五大气污染及其防治时，引用柴静的《穹顶之下》视频片段，结合当时正在发生的雾霾天气，让学生切实体会到大气污染的危害，从而激发他们为治理环境踊跃出谋献策的积极性。（4）利用网络语言导入。近两年网络上针对农作物价格上涨流行起豆你玩蒜你狠苹什么等网络语言，在学习农业区位因素时将其作为导入词语大大调动了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。（5）利用乡土问题导入。地理教材中，人文地理内容比较枯燥，但这些知识不仅是学习重点，而且是对学生树立正确的环境观、可持续发展观的重要德育素材。例如，在学习港口的区位因素时，以我们当地引以为豪的曹妃甸港为例，学生很快就投入到分析影响曹妃甸港的区位因素的问题之中。
　　二、改进教学方式，活跃课堂气氛
　　以教师说教为主的传统教学模式已经不能顺应时代的潮流，不能很好地发挥学生的主体性，不能激发学生的学习兴趣。这就要求教师要改进教学方式，活跃课堂气氛。采用方式如下：（1）多媒体教学方式。多媒体教学可将抽象知识变得形象、直观，更利于学生接受，使学生更感兴趣。多媒体技术在地理教学中能给学生一个广阔的视觉空间，学生通过认真观察能获得丰富的感知，加深对地理知识的理解。例如，高一开学初讲地球的宇宙环境这一课时，我搜集了大量精美的宇宙图片，配上背景音乐和解说词，带学生进行了一次宇宙之旅。壮观的图片加上空灵曼妙的音乐和解说，将神秘浩瀚的宇宙逼真形象地呈现在了学生面前，不但激发了学生对宇宙的浓厚兴趣，也打开了学习地理的一扇兴趣之门。再如，在地球表面形态这一课中讲到板块与宏观地形时，我将六大板块运动图与世界主要山脉分布图（均为动画效果）展现在大屏幕上，学生通过认真观察、小组合作便可自主找到各大山脉形成的原因。背斜成山（谷），向斜成谷（山）部分亦可用此方法来完成教学。在这种学习中，不但调动了学生的学习积极性，而且能够潜移默化地提高学生的观察能力。（2）知识竞赛方式。复习是防止遗忘的有效方法，为提高记忆效果，避免、减少遗忘，阶段性复习是非常必要的。但传统的复习方法又很枯燥，提不起学生的学习兴趣。我们可以适当采用知识竞赛的方法代替试卷形式：把一阶段的重点整理在课件中，分为必答题和抢答题。必答题每道题链接一个数字，指定每个学习小组的成绩偏差生选择数字，点开问题（问题藏在数字下有神秘感，能激发学生的好奇心和兴趣），进行加分；抢答题除了调动学生的积极性，也能考查学生的反应能力。（3）开展第二课堂。平时给学生介绍一些地理课外兴趣读物，如《中国国家地理》《华夏地理》《博物》《科学世界》等，以增加营养。教师也可指导学生把高中自然地理各章节的重点、难点内容用诗歌、对口词等形式变成顺口溜，这样重点突出了，难点不难了。同时，教师辅之以讲座、拼图等多种兴趣活动，寓教于乐，寓地理教学于兴趣之中。
　　三、结束语
　　综上所述，地理教学效果好坏关键在于学生是否感兴趣，是否愿意去学地理。我们相信，只要地理教学趣先行，就能提高学生的学习积极性，实现地理课堂教学的有效乃至高效。
　　参考文献：
　　〔1〕王亮。浅议高中地理教学中学生兴趣的培养〔J〕。中学政史地，2015（07）。
　　〔2〕李善中。高中地理课堂教学中的导课艺术〔J〕。现代中小学教育，2012（11）。
　　〔3〕中华人民共和国教育部。全日制义务教育普通高中地理课程标准〔S〕。北京：人民教育出版社，2003。