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全面提高农民科技素养加快农民脱贫致富步伐

  1绥江县农民农业科技素养背景
  绥江县一方面由于向家坝电站的建设,可耕种的土地越来越少。且信息闭塞,形成了条块分割的种养模式。农民比较保守,不愿接受农业新科技。2012年,绥江十三五规划在农业产业政策中提出了农业科技在农业中的作用,转变农民的保守思想,提高农业科技素养,促进其运用农业科技能力,发挥农民的主体性,创造性精神。
  2绥江县农民农业科技素养提升面临的难题
  2.1地理环境差
  绥江位于云南省最北端,金沙江下游南岸,为两省(云南、四川)三市洲(昭通、凉山、宜宾)结合部。绥江县国土总面积达761平方公里,辖5镇(中城镇、南岸镇、新滩镇、会仪镇、板栗镇),32个村委会、3个社区,总人口16万人。绥江县属亚热带、暖温带共存的高原季风立体气候,四季不明显,具有冬无严寒、夏无酷暑、雨热同季等特点,且在水平和垂直方向上均差异显著。境内山峦起伏,沟壑交错,山多坝少,坡陡谷深,西南为低中山山地。绥江县山多,耕地少,农业科学技术的推广基础差。
  2.2农民文化程度偏低
  绥江县农业人口中老年人居多,青壮年较少。现如今,更多的农村青壮年都到经济发达的沿海城市打工,青壮年的减少给绥江农业发展带来了极大的打击。绥江农民文化程度普遍偏低,85%为文盲,12%为小学程度,2%为高中程度,1%为中专及以上学历。
  2.3运用农业科技能力不强
  科学技术是第一生产力,科技能推动农业健康、持续发展。但是绥江县农业人口老龄化,传统耕作模式根深蒂固,农技人员素质参差不齐等因素,造成农民运用科技能力水平低下。
  3提高绥江县农民农业科技素养对策
  为了促进绥江农业的發展,巩固农业的基础性地位。绥江县要结合地理气候,因地制宜,提升农民的科技素养水平,强化农民运用科技的能力,重视农业技术的推广。
  3.1创建农业科技核心样板村,树立农民运用农业科技的典型
  相关部门要认真贯彻落实国家各项强农惠农政策,强化各项农业科技措施的推广落实,大力推动绥江科技水果村、蔬菜村、魔芋村、生猪村、家禽村等样板村建设,突出运用农业科技的示范作用。例如,会议村东大门特种养殖专业合作社是标准化程度较高的特禽养殖专业合作社,目前,养殖场存栏野鸡1.2万余羽,已取得良好的效益。良姜村种植秋洋芋青薯九号新品种,采用稻草或玉米秸杆覆盖种植方法,培肥了地力,提高了土地复种指数。
  3.2推动一村一品建设,抓实特色农产品
  绍廷村种植猕猴桃。目前,绍廷村已有规范化种植猕猴桃2000亩。团结村种植特色旅游产品小花生,具有大力发展的潜力和空间。黄坪村种植半边红李子,新滩村种植油桃,大沙村种植枇杷,中村村和会仪镇三渡村实施玉米高产创建。板栗村洞沟片区抓住市场机遇,大力发展葡萄。银厂村种植魔芋,促进全县魔芋种植由初放式栽培转向为规范化、规模化种植。
  3.3转变传统农业思想,提升农民农业科技素养意识
  为了巩固农业的基础性作用,绥江县必须根据农业特点,采取切实可行的措施转变传统农业思想,增加农业投入。重点是增加农业科技技术应用的投入,突出运用农业科技的示范作用,进而提高农民农业科技素养意识。大力推进农业基础设施建设,高标准高质量建设高稳产农田,提高耕地资源利用率和产出率,切实改善农业生产条件,增强抵御自然灾害的能力。
  3.4重点培训农业新技术,提高农民农业科技水平
  重点培训半边红李子新技术、油桃新技术、枇杷新技术、猕猴桃新技术、魔芋新技术、玉米丰产技术和稻香优高产技术。一方面由绥江县农业局牵头,各乡镇农技服务中心组织专家到一村一品村针对半边红李子油桃等开展果树粮食标准化生产技术培训。另一方面,乡镇村农技人员要深入田间地头,向农户进行现场示范演示,农作物分阶段进行各种病虫害防治以及对农产品质量安全问题作讲解。加快培育绥江县新型农业经营主体和新型职业农民,着力提高全县农民综合素质,提升农民农业科技素养水平。
  4结语
  要进一步调整农业产业结构,开展种养植技术基础研究,引导农民科学种植,扩大种植规模,组建专业合作社,创建农产品品牌,提高农民农业科技素养水平,才能加快农村脱贫致富的步伐,顺利实现绥江县小康社会的梦想。

如何构建高效的初中语文课堂教学所谓ldquo高效rdquo,是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高效果较好并且取得教育教学的较高影构建儿童视野下的小学语文教学何为小学语文教学的儿童视野?简要说来,就是成人教育者既不能君临儿童之上,也不能与儿童相向而踞,而只能走入儿童的生命群体之中,与儿童携手共同跋涉在人生的旅途上,与儿童共同探索人生,共初中语文作文教学中层递式教学的应用摘要在多种新型教学观念的渗透下,各阶段的教学工作者在角色扮演意识上均有了较大的转变,同时在日常教学工作中也非常重视教学方法的灵活应用,这些对于我国教学事业的全面发展都非常有利。作为浅议合作学习在小学语文阅读教学中的应用师生之间共同参与的双向活动之一即为课堂教学活动,师生之间的行为能为对对方产生一定程度的影响。合作学习是通过在初中语文阅读教学实践活动中,以学生的身体和心理发展的特点和语文阅读学习的小学语文教学随感小学语文新课程标准指出学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的小学语文课堂教学中小组合作学习的研究摘要小组合作学习是十分有成效的一种学习方式,不仅深受教师和学生的欢迎,也以其独特的魅力为课堂增光添彩,形成了良好的合作学习氛围。小组合作学习与小学语文课堂教学的融合,可以将课文的主理想信念教育论文毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识,基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法,对所研究的题目有一定的心得体会,论文题目的范围不宜过宽,一般选择本学科某一重要问题民间体育游戏回归幼儿园的微创新故事摘要文章提出收集挖掘分析苏北民间体育游戏,发现自身功能与特点,并调动周边资源分类打造适宜不同年龄段孩子的游戏,形成初级亲子版中级田园版高级挑战版三个活动体系。使民间体育游戏现代化系亮点让文章靓起来(下)亮点四独到的角度亮点解说同一座山,登上去可能有若干条路径。观察一处风景,立足点不一样,眼中的风景也不一样。同一个问题,认识它也有若干种方式,即使是结果完全一样,但每个人揭示这一结果期待语文老师期待语文老师,勇敢潇洒地走一回。新的语文课标的颁布与施行给广大的语文教师提供了耕耘语文的广阔天地。然而改革历来都需要敢于前行的人。而我理想中的具备语文改革能力的人应是一个敏感的热情我请求老师惩罚女儿早上送女儿去幼儿园,老师向我ldquo告状rdquo,说女儿中午不睡觉,还翻来翻去地弄出各种声响,甚至故意去敲床,吵醒小朋友。班里的三位老师轮流说了她不下二十遍,可她依然不改。老师
在数学概念教学中培养中职生素质1。提高中职生素质的重要意义什么叫做素质?素质是指一个人在政治思想作风道德品质和知识技能等方面,经过长期锻炼学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性,能对人的各种行为起到长新课改下小学数学与信息技术整合浅谈在小学数学的教学中,将教学与信息技术有机整合起来,一方面可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量和效率另一方面,信息技术与小学数学教学的整合,可以实现小学数学课堂教学的改革和创新如何让小学数学课堂向科学化课堂发展一科学的小组学习变成形式的小组学习经过近年来的课改,小学数学课堂的学习方式逐渐向着科学化发展,学生成为了课堂的主体部分,学生在课堂上开始了自主探究自主讨论自主学习。在传统的教学中,小学数学课堂教学中小组合作学习探究小组合作学习探究是课程改革的一项重要内容,随着新课标的推出,这种新型的学习模式已经逐渐的运用到小学数学的教学过程中,这种教学模式不仅仅能够调动学生学习的积极性,同时能够使学生积极主对新课标背景下小学数学的义务教育数学新课程标准指出义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能培养学生的抽象思维和推理能力培养学生关于数学一轮复习的几点建议众所周知,数学复习,面广量大,不少学生有畏惧感。那么,如何提高高三数学复习的针对性和实效性呢?高三数学第一轮复习的要求一是形成知识网络,让学生准确的掌握定义定理公式结论二是会准确且论小学数学的问题情境创设哲学家波普尔认为,科学和知识的增长永远始于问题,终于问题越来越深化的问题,越来越启发新问题的问题。由此可见,每节课的导入非常重要,课堂的开场白做好了,学生听课会兴致勃勃,主动参与其小学数学实践应用问题现状与探究小学的数学课堂中,对学生进行的教学内容都是学生日常生活中会运用到的知识,所以,把教学中的问题解决掉,实际上就是在解决学生日常生活中的问题。因此,通过解决问题教学培养学生的解决问题的浅谈数学课程标准(修订版)的新变化2001年7月,教育部颁布了全日制义务教育数学课程标准(实验稿),经过无数专家学者教研员教师学生乃至社会各界的关注思考实践探索和研究,义务教育数学课程标准(2011年版)终于出台了新课程背景下农村小学数学课堂教学思考随着课程改革的深入与不断优化,让沉闷的数学课堂焕然一新,似乎课堂活了,创设情境联系生活实践操作合作学习等学习方式为学生提供了更广阔的探索空间,关注情感态度与价值观的培养,使学生的个小学数学课堂教学有效凸显学生主体性探微摘要学生最主要的特性是主体性。在教学中,教师一定要时时处处站在学生的角度来思考教学方案,考虑课堂结构,有效凸显学生的学习主体性。立足两个案例,展现小学数学课堂教学有效凸显学生主体性