摘 要 大学生军训是高校实践育人的重要内容，是提升大学生综合素质的重要途径。通过对某高校2166名参加军训的大一新生进行问卷调查，大学生军训有助于增强大学生国防意识和组织纪律性，促进大学生自我管理能力的提升和综合素质的全面发展，同时发现军事训练中也存在科目简单、军训教学课程不够完善等问题。为巩固军训成果，发挥军训的育人效果，建议高校要进一步丰富军训内容，强化军事理论教学，坚持用军训成果提高大学生的综合素质。 关键词 军训 大学生 综合素质 中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.079 The Influence of Military Training on the Self Management Ability of College Students WANG Ying， LI Hanchao （Hebei University of Architecture， Zhangjiakou， Hebei 075000） Abstract College Students＂ military training is an important part of college practice education， and it is an important way to improve college students＂ comprehensive quality. Through the questionnaire survey of a university 2166 to participate in military training of freshmen， military training of college students help to strengthen national defense consciousness of undergraduates and organizational discipline， promote the all-round development of College Students＂ self management ability and enhance the comprehensive quality， also found that subjects is simple， military training courses is not perfect in military training. To consolidate the results of military training， military training to play the effect， it is recommended to further enrich the content of college education， strengthen the teaching of military theory， adhere to the results of military training to improve the comprehensive quality of college students. Key words military training； college students； overall quality 《中华人民共和国兵役法》第42条规定：＂高等院校的学生在大学期问，必须接受基本军事训练。＂《国防教育法》第13条规定：＂学校国防教育是全面国防教育的基础；是实施素质教育的重要内容。＂大一新生军训是大学生入学的＂第一堂课＂，对高校的人才培养和大学生今后的成长成才具有重要意义。既是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养创新型人才的客观需要，也是强化全民国防意识，储备国防建设人才的战略举措。 为了进一步了解军训对学生的学习、生活的教育情况以及军训的实际锻炼效果，发现军训中存在的实际问题以进一步完善军训实效，更好地发挥军训教育对大学生成长的促进作用，我们开展了关于新生军训的调查，以期掌握新生军训最真实的状况，为做好高校军训工作提供有益参考。 1 军训状况的问卷设计 调查问卷分为两大部分：第一部分为被调查者的基本信息，其中包括性别、专业、生源地、政治面貌等问题；第二部分为问卷主体部分，主要包括新生对大学实行军训意义的认识、新生在军训期间的感受和军训对个人生活、学习等方面影响。问卷主体全部为客观题，在需要被调查者提供更具体充实信息的相关问题上，把答案设置了多项选择形式，以便更科学和详细的统计数据。本次调查采用样本调查的方式对参加军训新生进行调查，然后进行统计分析。 调查对象为应届新生，本次的调查问卷共发放2300份，回收2166份，回收率为94.1%，其中有效问卷1786份，有效率为82.4%。其中男生1207人，占总人数67.6%，女生579人，占总人数33.3%。在被调查人群中，独生子女的人数为785，占43.9%，非独生子女的人数为1001占56.1%。其中有73.2%的同学为农村户口，26.8%的同学为城市户口。政治面貌为党员的同学占0.1%，政治面貌为共青团员的同学有98.3%，另有1.6%的同学为群众，民主党派及无党派人士均无。 2 本次新生军训调研的结果分析 2.1 新生对是否需要参加军训的看法 在被调查的学生中，认为大学生有必要参加军训的学生有1672人，占93.6%，认为军训没有意义的学生有75人，占4.1%，持中立态度的同学有39人，占2.3%。整体上可以看出，新生对参加军事训练的意愿较为强烈（图1）。 2.2 新生对军训作为大学的第一课的认识 从学生对军训的认知意义上来看，只有10.1%的学生认为军训生活令人心烦，这是因为军训一直存在于我们国家的教育体制中，中小学生在经历军训的过程中，难免会生出厌烦之感。 从学生对军训目的理解的调查上看，绝大多数的学生认为军训可以锻炼身体，提高能力，认识新同学，只有15个人认为没有目的。总体上大部分学生对军训都不是持反对态度，说明军训这门特殊的课程还是比较受学生的欢迎，学生对军训课程作为大学第一课是持认可态度的（图2）。 2.3 新生认为军训对班级凝聚力、人际关系、意志力的影响 通过问卷调查可以发现学生对军事训练对自己素质提高所带来的积极影响是认同的。有1594名学生的认为军训对班级凝聚力有积极促进作用，占总人数的89.2%；有764人认为军训在一定程度上有助于处理各种人际关系，占总人数的42%；有1344名同学认为军训对意志力的提高是一个好的机会，认为军训是一个艰苦的过程又是考验毅力的过程，约占总人数75.2%；觉得军训后自己能力有所提高的学生有1632人，占91.3%；觉得军训对学生的日常生活有积极作用的有1500人，占83.9%。从学生的反馈可以看出军训对学生的思想政治教育，尤其是对意志力和凝聚力等的提高上有着较大的影响（图3）。 图1 新生对参加军训看法 图2 是否喜欢军训的反馈（人） 2.4 新生对军训时长的看法 多数学校会把军训安排在两周左右，进行的时间以新生入学时为主，对此问卷就学生对军训时长的看法也进行了调查。在被调查的学生中有90%的学生认为军训两周能达到军训目的，时间虽短但收获很多；有6.4%的学生认为时间安排不切实际；有3.6%的学生表示无所谓。 2.5 新生对军训生活的积极评价 本研究尝试从学生的角度了解军训的实际效果和影响。在军训作用的调查中87.07%的学生认为军训提高他们的组织纪律性；76.76%的学生认为军训增强了集体观念；55.10%的学生认为军训可以从军训中学到军事知识技能，增强了国防意识。在调查学生对军训生活的评价如何中，38%的学生认为军训生活能够改变懒散的生活、学习习惯；44.4%的学生认为军训有助于良好生活、学习习惯的养成；58.29%的学生认为军训目前给他带来的收获是处理各种人际关系；73.29%的学生认为军训可以增强体质，养成良好的作息习惯；75.87%的学生认为军训磨练了意志；51.85%的学生认为军训培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。从总体看学生对军训的评价是积极肯定的，有84.8%的学生认为军训丰富多彩，是值得留念的一段美好回忆（图4）。 2.6 军训中存在的问题 在大学生军训教学课程的调查中发现，87.5%同学希望在军训中增加理论知识的学习，感觉内容讲解枯燥。这反映了现行的大学生军训教学课程内容上不够完善的，主要反映在教学内容的安排不够丰富。对于现代军事理论知识、国防教育知识、内务管理知识等理论要适当的增加。 在大学生军训训练科目的调查中发现，75.5%同学认为缺少充满乐趣的现代化军事项目，只是局限于基本队列动作的训练，战术动作的演练以及日常内务的检查。这充分说明了学生军训过于注重对学生队列的训练，而忽视了对学生现代化军事素质养成和个性军事兴趣的多样化培养。 3 发挥军训育人效果的对策和建议 3.1 丰富军训技能内容，科学设置学生军训的内容体系 以往的军训内容都是以队列练习为主，包括稍息、立正、行进、正步、跑步、踏步、立定、整理着装等内容，形式过于单调，军训内容也不丰富，不符合大学生勇于探索新鲜事物的时代个性。大学生思想活跃，接受和理解新鲜事物能力强，如果军训内容设置循规蹈矩，不断地重复固然有利于姿势的练习，就会使原本丰富多彩的军训教学索然无味，学生也很容易产生厌倦心理，训练效果就会大打折扣，势必会在很大程度上影响军训的实际效果。因此，应该丰富军训中的内容，设置适宜大学生心理环境的军训内容体系，从而实现国防精神培养与大学生综合能力提升的统一。 教育教学讲求寓教于乐，军训教育是高校教学活动的重要组成部分。为了增强军训的娱乐性和趣味性，在军训休息时间可以开展丰富多彩的文体娱乐活动，如军歌比赛、会操表演、篮球比赛以及联欢晚会等，这既能提高大学生军训的主动性和积极性，又能增强军训技能锻炼效果。与此同时，可以缓解紧张的军训生活节奏和氛围，密切教官与大学生之间的教学关系。高校军训教育虽然时间短暂，但是需要科学合理的体系安排，保证军训教育的育人效果。 3.2 强化军事理论教学，增强其爱国主义精神和国防观念教育 军训教育中要包涵我党我军光荣历史和传统、军事思想、军事战略以及现代军事科技的讲授，使当代大学生能够深刻意识到当今稳定、繁荣的社会局面来之不易，付出了几代人的鲜血。为了促使学生深人思考革命老前辈在战争年代里的表现出的革命英雄主义精神以及和平时期人民解放军的保卫国家和人民的生命财产安全而表现出来的大无畏与无私奉献精神，让大学生受到爱国主义熏陶，树立正确科学的世界观、人生观和价值观。可以通过在军训期间举办国际、国内形势及非传统安全讲座，使学生在这种特殊的课堂上，能够意识到当今世界和国家稳定的背后各种不稳定的因素仍然存在，国家兴亡匹夫有责，每个大学生都要肩负起自己的历史使命。 高校开展军训活动不仅在于增强大学生的身体素质，强壮体魄，完善形体，更在于增强大学生的爱国主义精神和国防观念。经过短暂的军训生活，让大学生切身体会到作为一名军人的责任和义务。军训效果的提升可以借助于集图像、文字、数据、声音等于一体的多媒体教学形式，更快速、形象、直观的展示军事理论内容，引起青年学生的共鸣，这样更有利于大学生融入军队文化氛围。现在的大学生网络化程度越来越高，更善于在网络信息里增进知识，这就要求军事理论老师把握好时代性、前沿性，增加其军事理论学习的积极性和主动性，在军事理论的讲授中要融汇爱国主义精神和国防观念教育。 3.3 用军训成果不断提升大学生自我管理水平 军训生活对提升大学生自我管理水平发挥着重要作用，在日常的校园文明生活学习中，不论是起床、就寝、用餐，还是课堂学习、参加集体活动都要求学生做到严于律己。而军训正是通过一系列的训练内容和评比竞赛，强调一切行动听指挥，强调内务整齐划一，培养学生严于律己的习惯。因此要发扬大学生严于律己的作风，养成良好的生活、学习、工作习惯和组织纪律观念。 另一方面军训还营造了友好竞争的良好氛围环境，给予大学生充分展示自己才能的机会和平台，培养大学生＂比学赶超＂的竞争意识。为了使良好的军训成果长期保持下去，应当将军训精神切实贯彻到大学生的学习和生活中来。通过举办书法比赛、体育比赛、演讲赛、辩论赛等活动形式，充分调动大学生的团结竞争意识和求知热情，在各职能部门的协力合作下，培养大学生良好的作息习惯以及培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，营造奋发向上的优良校风和学风，使军训成果成为大学生内在素质的一部分，成为提升大学生自我管理水平的重要途径。 参考文献 [1] 王英，陈新亮.大学生＂双服务＂素质教育模式研究与探索.长沙：湖南人民出版社，2013. 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