联系素质教育分析初中音乐的教学意义

　　素质教育已经是一个老生常谈的话题了，这是一个关于全民教育的问题。在党的十七大中更明确提出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。更新教育观念，深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。在党的明确指导方针下，素质教育变得越来越重要，那么着眼于素质教育具体的实施，素质教育主要包括思想道德素质教育，文化科学素质教育，身体素质教育，心理素质教育和审美素质教育这几方面内容。今天即联系我的执教经验在这里和大家通过联系当下的素质教育问题分析初中音乐的重要性。英国著名科学家达尔文在《物种起源》一书中写道：如果让我再活一辈子的话我一定每周至少听一次美好的音乐，这样，我大脑中那些衰弱的部分就可以继续保持旺盛的生命力。如果失去这些爱好，人生无疑会失去一部分幸福，也许会影响到智力、精神和性格，乃至削弱人生的情感。由此可见音乐其本身的重要性。另外，音乐是初中课程中明确要求存在的课程之一，在很多学校初中音乐在新课改浪潮下越来越受重视，重视音乐教育是学校教育教学改革的突破口，是提高教育素质并培养高素质和跨世纪合格优秀的建设性人才的切实措施。那么对于素质教育而言初中音乐这门课程有什么具体意义呢？
　　一、初中音乐有利于学生身心健康的发展，提高学生们的心理素质
　　初中階段是学生人格思想发展完善最迅速的一个重要阶段，但在这一阶段里我们的学生们因为大多年龄都仅仅处于十几岁的阶段，心智还不成熟，因此内心充满着浮躁与不安，也因此这一阶段学生们的行为方式和思考方式，在很大程度上是被动的被外部环境或内在的不定因素而影响，从而在这一阶段学生的人格塑造也受不同的外部因素和内在条件影响。总的来说，初中阶段的学生们对人生的方向还不明确，玩耍心态和这一年龄段的叛逆心理很容易误导他们陷于无法自救的认知误区。举例如经典电影《放牛班的春天》，电影塑造的人物鲜明，电影也通过孩子们和音乐老师的挣扎表现出了电影的教育意义。在电影中，池塘之底福利院生活的孩子们大多都是因为种种原因来到了这里，例如父母的原因或者家庭条件的原因又或者外界对于他们施加的压力，这些都在一定程度上增加了他们的身心压力。他们叛逆、乖张，行事不计后果，也不考虑他人的感受，这在当下是典型的坏学生的典范。但在音乐老师马修的引导下，马修通过音乐唤醒了他们内心的柔软。所以这部电影在教育界，我们可以把其看为一次成功教育方式的事例，在音乐界，这部电影凭借其在电影中展现的不同的背景音乐和合唱音乐向我们显示了音乐其治愈人心的力量。从这部电影中我们可以窥见音乐的重要性，通过音乐学生们可以体会音乐的内在魅力，振奋的音乐鼓舞人心，悠扬的音乐缓解悲伤，轻松的音乐放松大脑音乐为学生们营造舒心的学习生活环境，帮助学生们净化心灵、陶冶情操，从而对学生的身心健康大有裨益。
　　二、初中音乐有利于提高学生们的思想道德素质
　　音乐可以正身形、广教化、美风俗，学生们的思想道德修养需要老师有意识的正确引导和塑造，而音乐教育是塑造学生思想道德的有效方法之一。在音乐教育学习中，学生们可以跟随老师一起去领略优秀的音乐。而音乐又总是在潜移默化中影响着我们，可以帮助我们的学生丰富精神世界、增强精神力量，所以我们的学生在音乐学习中可以逐渐形成正确的社会价值观。比如我们的老师带领学生们在课堂上可以一起学习一些脍炙人口的经典歌曲，并带领他们对这一系列歌曲进行赏析，在这一过程中，学生们的思想道德修养也在潜移默化中得到影响。比如学生们听经典红歌，可以从红歌中体会到当年英雄人物的不屈性格和高尚情操，从中陶冶情操，提高学生们的思想道德素质。这也从可以另一方面得到证实，纵观我们的过去的历史和现在的成就，有成就的政治家、军事家、科学家大都有着较高的音乐素养，音乐提高他们的思想境界，提高他们的道德素质。
　　三、初中音乐有利于提高学生们的文化科学素质
　　经过现代研究认为人的大脑分为左脑和右脑两个部分，左脑具有逻辑思维功能，右脑则具有形象思维功能，而音乐又能积极有效的促进人右脑的开发，从而提高人的智力能力素质，也因此提高学生们的文化科学素质。著名科学家爱因斯坦就是众所皆知的音乐爱好者，他经常是古典音乐不离耳、小提琴不离手，他在他伟大的科学生涯中直言：如果我早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。由此可见，他认为音乐带给他灵感与大胆的假设想法，并在他早年的知识启蒙中至关重要。然而音乐不仅仅有利于人脑的启蒙，也有利于调节大脑，例如在学习紧张时音乐可以放松大脑，缓解学习压力，初中音乐为课业紧张的学生们提供了一种缓解压力的良好方式，并且有意识的音乐学习可以在提高学生们的音乐素质的前提下，提高学生大脑的灵敏性。
　　四、初中音乐有利于提高学生们的审美素质教育
　　音乐是一种美的体现，其所蕴含的美的内在具有深刻的艺术感染力。通过不同风格的音乐，或是民谣或是现代歌曲、轻音乐等，本文由收集整理学生们可以培养艺术兴趣。初中音乐则是通过课堂教学的形式让学生在自我参与式的艺术熏陶中，逐渐培养健康的艺术爱好，从而提高学生们的审美素质。
　　五、结束语
　　综上所述，初中音乐教育有利于促进学生们的全面发展，所以初中音乐教育与素质教育的最终目的是一致的，即都在于培养高素质的综合性人才。并且音乐教育与素质教育联系密切，音乐教育和素质教育相辅相成、相互促进，也因此在素质教育的大旗下我们更应该重视音乐教育，并且应该力促音乐教育的普及化，通过一系列丰富的、不仅仅局限于课堂的形式来丰富学生们的音乐知识，提高学生们的综合素质，从而将素质教育和音乐教育完美的和谐的融合。