卓越工程师培养目标下的课程改革

　　摘要：移动通信领域具有理论深、知识更新快、工程性强等特点，相应地，《移动通信》课程也具有这些特点。而以前的教学内容无法满足当前社会对人才培养的需求，为适应卓越工程师培养计划要求，以移动通信行业和技术发展趋势为指导，在教学内容、实验、实训以及参加竞赛等四个方面进行教学改革。在2015年的第二届大唐杯全国大学生移动通信技术大赛全国总决赛中，我校学生荣获特等奖一个，一等奖一个，成绩位列全国高校第一。
　　关键词：卓越工程师；移动通信；教学改革
　　1引言
　　教育部卓越工程师教育培养计划（简称卓越计划）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（20102020）》的重大举措〔1〕。该计划的目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。我校通信工程专业于2012年3月获得教育部批准，成为第二批卓越工程师教育培养计划试点专业。为配合卓越计划培养目标的实施，我们对通信工程专业的专业课程《移动通信》，进行了改革探索。
　　移动通信课程是我校通信工程专业的一门主干专业课，教学内容主要讲授移动通信的基本原理、关键技术，以及2G、3G、4G等主要应用系统等〔2〕。从学科性质上看，它是一门理论性和专业性都很强的课程，并具有教学内容多、涉及面广、知识更新快、实用性强等特点。据工业和信息化部公布，截止到2015年底，我国大陆移动用户数总规模达13。06亿户，手机普及率已达95。5〔3〕。由此可见，随着3G、4G时代的到来，移动通信已经成为我国电信产业的支柱。同时，随着移动互联网时代的来临，移动通信技术的应用日益广泛，掌握好移动通信技术，已经成为通信工程专业学生的必备要求。
　　2移动通信课程教学中存在的问题
　　2。1教学内容陈旧
　　2009年1月，工信部正式向中国移动、中国联通、中国电信发放3张3G牌照，标志着我国正式进入3G时代。2013年12月，工信部对中国移动、中国电信和中国联通发放4G牌照，这也标志着我国通信正式进入4G时代。在短短的不到5年的时间里，我国的移动通信产业，从2G时代进入了4G时代。但纵观当前的移动通信教材，讲授的通信系统依然是以2G的GSM系统为主，3G的CDMA系统为辅。移动通信课程的教学内容，也基本上是以讲授2G知识为主，完全跟不上时代的需求，无法满足通信行业对移动通信人才的需求。
　　2。2实验设备、实验内容脱离实际
　　我校移动通信课程设有八个学时实验，原来采用的是2006年购买的MBC6A移动通信实验箱。受实验箱硬件条件的限制，只能开设2G的GSM实验。这些实验由于是在实验箱上完成，因此实验内容相对固定，缺乏设计性、综合性等内容，开设的实验主要以验证性实验为主。另外，目前移动通信技术人员在工作中经常需要进行网络规划、网络优化以及eNodeB（基站）和RNC（无线网络控制器）的配置等，这些在移动公司应当具备的技能，却无法通过现有的实验去培养，导致所培养的人才专业技能跟不上企业的需求。
　　3移动通信课程的改革
　　针对移动通信课程教学中存在的种种问题，为适应国家培养创新型人才的目标和教育部卓越工程师培养计划的要求，我校移动通信课程教学进行了相应的改革。
　　3。1理论课教学内容的改革
　　我们删除掉一些陈旧的移动通信的基础理论，如在2G系统IS95的4QPSA调制。还淘汰了2G系统的讲解，如GSM移动通信系统，IS95通信系统。重点讲授3G和4G的基础理论，如在4G中获得广泛应用的MIMO和OFDM等关键技术，以及4G通信系统TDLTE及LTEFDD。在教学内容的选取上，突出了当今移动通信的数字化、宽带化和个人化等特点，以适应移动通信技术的迅速发展。依据上述思路，修订了原移动通信教学大纲，形成新版的移动通信教学大纲。通过教学大纲的修改与更新，移动通信课程的学习与讲授，能跟上移动通信飞速发展的节奏，让学生通过本课程的学习，获取最新的移动通信前沿知识。
　　为了适应移动通信大发展时代，移动公司对网络优化人才需求的急剧增加（据报道，目前随着4G建设的全面启动与深入进行，有专家指出，目前我国4G人才缺口在百万级以上〔4〕），在我校的卓越培养教学计划中，增设了一门《移动通信网络规划与优化》课程。通过该课程的学习，学生初步掌握移动蜂窝网络建设、运营中，网络规划和优化的知识，并根据不同网络的特点进行相应的规划和优化。这对于学生以后从事移动通信网络的建设、运营和维护是非常必要的。
　　3。2实验教学内容的改革
　　移动通信从一定意义上来说是一门实践学科。根据移动通信课程的发展需求，借着4G的迅猛发展趋势，在2014年，我校投资50多万资金，引进4G移动通信实验平台VLab系统。该系统的投入使用，为学生学习4G理论及工程技术问题，提供了良好的硬件平台。通过在VLab实验平台的操作，让学生掌握基站的开通、调试流程、不同基站的规划与配置、TDLTE信令的跟踪，从而掌握蜂窝移动通信系统中重要的基站维护方面的工作技能，为将来工作打下坚实的基础。
　　3。3实训性教学环节的改革
　　移动通信产业的发展突飞猛进，知识更新快，教学内容是无法完全跟上移动通信行业、企业的发展。但又需要让学生了解移动通信行业的发展趋势和最新动态，我们采取走出去的教学模式。在通信卓越班的教学计划中，设置了三周的移动通信系统综合性设计与实习企业实践环节。组织学生到移动公司去了解移动通信设备的建设、运营和维护等过程。通过实训性环节，加深了学生对专业知识的理解，了解移动公司的工作流程和企业运作模式，体验移动公司企业规范、企业文化和管理方法，让学生了解企业的规范和企业文化，更早的适应企业的工作环境，为以后的就业打下基础。锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养学生的实践动手能力，提升学生解决实际问题的能力。
　　我校针对通信工程专业卓越班毕业学生，增加了为期几周的移动通信实习。如在2011级通信卓越班，实习在三个城市进行：大唐移动通信设备有限公司赣州分公司、安徽安庆讯方通信技术有限公司和宜昌三为通信技术责任有限公司。实习内容主要是各大通信公司对4G移动通信技术理论与关键技术的讲解与培训，同时包括实地操作移动通信相关设备。通过为期几周的移动通信实习，学生不仅对移动通信理论知识有了更深刻的领会，而且对4G相关设备有了初步认识，为以后的职业生涯打下了良好的理论与实践基础。
　　3。4以赛促学
　　大唐电信是由国务院国资委管理的大型高科技中央企业。2000年，由大唐电信提出的TDSCDMA被正式采纳为国际3G标准，与欧洲提出的WCDMA和美国提出的CDMA2000同列三大标准。一举打破由欧美厂商主导的移动通信技术垄断格局，实现了我国电信史在标准上零的突破。2005年提出的TDLTE标准获得了批准，成为两个国际4G标准之一。
　　大唐电信凭借着在移动通信领先的优势，从2014年开始，举办了首届大唐杯全国大学生移动通信技术大赛。其考试内容涵盖了通信原理，移动通信等课程。除进行理论知识考试之外，还有网络优化、基站设备开通等内容，覆盖了移动通信的全部知识。是一场实实在在的移动通信知识大比拼。我们抓住这个机会，组织、指导学生参加该项赛事，取得较好的成绩。在首届大唐杯全国大学生移动通信技术大赛的省级竞赛中，有两组学生荣获全省二等奖、四组学生荣获全省三等奖。有四组学生进入全国总决赛，最终荣获大唐杯全国大学生移动通信技术大赛全国三等奖1项。在2015年举办的第二届大唐杯全国大学生移动通信技术大赛省级竞赛中，有两组组荣获一等奖，两组获二等奖，两组获三等奖。在9月份在北京举办的全国总决赛中，我校有一组荣获特等奖，一组获一等奖，一组获三等奖，在全部参加的上百所高校中成绩排名第一。
　　通过组织学生参加大唐杯移动通信技术大赛，学生对移动通信的学习热情高涨，学生在熟悉移动通信理论的基础上，还进一步掌握了3G、4G移动通信仿真软件使用，对4G系统有了深刻的了解，并且掌握了基站设备开通等技术，尤其对网络规划相关技术有了更深入的了解。
　　4结束语
　　近年来，我们根据卓越工程师的要求，结合当前移动通信的最新发展趋势，在教学内容，实验设备的更新，实训环节的加强，引导学生参加移动通信技术竞赛，激发了学生学习移动通信课程的积极性，使得学生在移动通信的培养上，有了很大的提升，改革和探索取得初步成效，尤其是在移动通信竞赛方面取得了非常好的成绩。教学改革无止境，在今后的教学中，我们还将继续努力探索，将该课程建成通信专业的特色课程、精品课程。
　　参考文献：
　　〔1〕北京航空航天大学会务组。2010年高等工程教育高层论坛暨第一届工程师培养模式国际研讨会纪要〔J〕。高等工程教育研究，2011（1）：3739。
　　〔2〕蔡跃明。现代移动通信〔M〕。3版，北京：机械工业出版社，2013。
　　〔3〕中国电子报、电子信息产业网。工信部：2015年全国移动电话用户达13。06亿户。（20160202）。http：cyyw。cena。com。cn20160202content316113。htm
　　〔4〕john的博客。我国3G人才缺口不容忽视北邮3G占领培训型教育（20100512）。http：blog。sina。com。cnsblog6674f5250100is6a。html