用教育教学信息化办出农村学校特色

　　教育信息化是现代教育的重要手段和有效途径。新教材的落实要求在我们转变传统教学观念的同时，必须依托先进的科学技术手段和方法，教育信息化成为了推进学校课程改革必不可少的一项工作。
　　一、健全管理体制，加强组织领导
　　吉林省四平市第九中作为四平市内学校中唯一一所九年一贯制试点校，以学校文化为牵动，在创新办学机制、创建管理制度、建立运行模式上做文章。学校分设中学和附小，建立学校领导层、中层管理层、班主任工作层三级管理体制，经过了一段时间的运行，学校各职能部门工作开展顺利，运行畅通，为我校九年一贯制试点工作积累经验，总结成果，为市教育体制的改革和发展做出了巨大贡献。
　　学校为了切实搞好信息技术工作，成立了学校信息技术领导小组，起步实施学校信息化建设。
　　二、加强教师队伍建设，加快特色学校办学步伐
　　几年来为配合学校改革与发展，加快特色学校办学步伐，学校加强了教师的思想作风建设，以教育为先导，提高教师队伍的思想素质。学校重视校本培训和校本教研，建立完善了组织机构，每年都有实施方案和年度计划，坚持经常性，形成制度，达到了效果。学校高学历教师的比重呈上升趋势，学校现有研究生学历3人，本科以上学历的教师占全校教师总数的92%，专科以上学历的教师占全校教师总数的100%。
　　三、德育与教学两手抓
　　1. 德育方面。建立了德育基地，以学生会、团委、少先队、班主任、学生、家长组成多重德育网络，全年坚持把爱国主义、前途理想教育、贯穿在各项工作之中，寓教育于活动之中达到理想的教育目的。学校还从规范行为习惯做起，教育学生从小养成良好的行为规范，常年坚持《中小学生守则》《中小学生行为规范》教育，对全校学生提出了三十二字的学生常规管理要求：轻步快行、轻声细语、物见本色、摆放有序、衣着整洁、文明有礼、布置统一、美化绿化，并落实在行动中。
　　2. 教学方面。九中在教学上最突出的特点就是建立教育新格局，使学年部双向靠拢，有机衔接，减小坡度，自然过渡，以达到学校共同管理，师资自然衔接，最终充分发挥九年一贯制学制上的优势。
　　我校教师在切实转变教学观念的同时，继续深入学习新课标，吸收、消化新的教改信息。学校还发挥校领导、教务处的指导作用，全年深入教学第一线，进课堂听课。课后与教师交流，发挥教研组集体备课的作用，培养广大教师教育科研能力，创设一个人人参与、科研兴教的氛围。发挥骨干教师的示范作用，提高教师业务能力和班主任工作能力。我校还大胆探索尝试，注重过程性评价和总结性评价相结合。
　　3. 体卫艺工作方面。学校启动了校园文化建设工程，工作中，九中以校园思想文化、校园行为文化、校园环境文化三个部分为着手点，努力把学校建设成为有着严谨良好的教风、学风、高尚文明的行为习惯、健康浓厚的文化氛围和整洁、安全、和谐的校园环境。学校还创办了九中校报，开放了校园网络，使学校在校园文化建设上别具特色。
　　学校还适时开展丰富多彩的体育比赛活动，同时还创建了有自己学校特色的花棍舞健美操。多次代表铁东区、四平市表演，并获得一致好评。在学校资金非常紧张的前提下，购买了大量学生健身器材。九中学校把体卫艺工作做为突破口，走出一条自己的创新之路。
　　四、分层教师培训，开展课题研究
　　近年来学校先后送二位信息技术教师参加由市教育学院信息中心主办的网管员培训班、校校通管理培训班等学习，学校中层以上领导和全体教师分别参加了由上级部门组织的微机各类培训，请区信息技术教研员来我校指导微机教师，为学校的信息化发展提供了保障。
　　同时，学校进行课题研究，由分管领导牵头确立了《农村中小学教师应用信息技术能力培养的校本培训》的研究课题，在实施课题研究和设备应用过程中，学校先后为教师开设了powerpoint、对等网络应用等多个专题的校本讲座，提高了教师解决实际问题的能力。
　　五、开展系列活动，提高运用能力
　　教师有了一定的技能基础以后，学校于2014年5月开展学校教师课件制作比赛，更多的是通过说课形式完成。通过几次类似的活动，教师的信（下转 69页）（上接 46页）息技术应用能力得到了较大的发展，形成了教师制作课件等教学活动的良好氛围，每天都有教师利用课件进行上课，也有不少老师借助多媒体的公开教学评选课履履获奖，她们的成功得益于学校信息技术的不断提高。
　　总之，在校长的带领下，九中人共同努力，学校始终遵循党的教育方针，以培养合格人才为根本，以为农村经济和社会发展服务为办学方向。通过几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中尝到了甜头，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起到了极大的推动作用，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入。放眼教育未来，立足学校长远发展，全体九中人有信心会力求打造文化与技能、知识与品德兼备的农村精品九年一贯制特色学校。