外太空真有生物吗？
　　神秘“血雨”坠落地球
　　２００１年，当一颗流星划过地球上空，与地球大气发生摩擦爆炸后，出现了一个奇怪的现象——在连续２个月内，许多有着鲜红血色的雨点坠入于印度境内，浸湿了部分乡村地区数百英里的土地。科学家在发现这一神秘现象后，立即对此神秘雨水进行研究。不久，他们发现，在这些血红色液体中，包含着一种 “生物学上类似细胞的红色生命粒子”。
　　路易斯和库玛拉特教授说：“这些红色粒子可能并不是陆地生命的起源物质，它们更加不可能随着沙尘暴一起从天而降，它们像是一种来自外太空的生命。”尽管研究者并未在这些红色雨点内发现任何ＤＮＡ迹象，但是，这些神秘红色粒子的发现似乎是“首个与外星生命相关的案例”。
　　大气层边缘的生物
　　一队国际研究人员在美国加州举行的一个国际光学工程科学会议上说，他们发现了地球大气表层有相当多的非地球的细菌。
　　尽管所发现的细菌群和地球上的细菌很相似，但科学家们说这些活着的细胞位于离地球表面这么高的地方，它们不可能来自地球。
　　太空专家查卓尔·威克玛辛教授指出，细菌来自距地面４１公里的大气层，而同一垂直高度上的对流层离地面高度在１６公里以上，由于对流层的阻隔，较低层的空气不可能向上传递。
　　威克玛辛教授和来自印度的科学家在印度的海得拉巴上空收集了样本。他们在样本中发现了活着的细胞，同时从它们所在的高度判断它们是从太空中落到大气层中的。而科学家们认为，大约１／３吨的这种生物物质每天从某个星球上像下雨一样地落下来。
　　微生物学家戴维·列奥教授对收集到的太空细菌进行培殖，但到目前为止都没能成功，因为找不到合适的环境。他说：“这可能给我们指明了它们可能来自外太空，在外太空存在着生命。”

中专生物学备课之我见中专生物学备课之我见作为教学一线工作的老师，对备课应该是耳熟能详的事。备课是教师不断学习和提高教学能力的过程，是提高教学质量的根本保证。ldquo教学有法无定法，贵在得法rdquo确立生物学观点培养创造性思维确立生物学观点培养创造性思维高中生物学科教学不能仅仅停留在传授知识的层面上，而应该重在培养学生的生物学观点，培养学生的创造性思维，使学生在掌握知识的同时提高能力，为以后的发展夯实基外太空真有生物吗？外太空真有生物吗？神秘ldquo血雨rdquo坠落地球年，当一颗流星划过地球上空，与地球大气发生摩擦爆炸后，出现了一个奇怪的现象mdashmdash在连续个月内，许多有着鲜红血色的运用建构主义理论指导生物学教学初探运用建构主义理论指导生物学教学初探建构主义理论是在前苏联心理学家维果斯基ldquo智力发展论rdquo美国教育学家哈佛大学教授布鲁纳的ldquo认知结构论rdquo和皮亚杰ldqu举一反三教学策略在生物课堂上的应用论语middot述而ldquo举一隅不以三隅反，则不复也。rdquo后来，人们就把孔子说的这段话变成了ldquo举一反三rdquo，比喻善于学习，能够由此及彼，融会贯通。纵观近几年宏基因组学在微生物学研究中的应用一直以来，自然环境中微生物鉴定识别的唯一途径就是用传统的方法进行分离培养，这不但阻碍了人们认识微生物世界的视野，还限制了生物资源的开发和利用。随着分子生物学技术的快速发展，为了研究省属农业高校微生物学双语课程教学方法的改革与实践国家教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见的文件中明确提出按照教育要面向现代化面向世界面向未来的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语食品微生物学课程教学改革与实践作为高等院校食品相关专业本科生专业基础课程的食品微生物学1，具有内容全面专业理论性强突出实践应用等特点，课程所涉及学习内容众多，包含各学科的知识。该门课程的实验技术实用性较强，同时谈谈微课在医学微生物学教学中的应用一微课的兴起微课（Microlecture），是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节（如学习活动主题实验任务等）而设计开发的一种情景化支持多种学习方式的在线视频课模块化技能考核与管理系统在微生物学实验教学中的应用与探索随着网络信息技术爆发式的飞跃发展，模块化这一兴起于上世纪中叶的技术思想，在许多学科领域获得了极为广阔的应用空间。随着信息技术的发展和模块化应用技术的日渐成熟，将模块化技术与专业基础一字之差的五组生物学名词辨析一字之差的五组生物学名词辨析高中生物的一些专业性术语只存在一字之差，但其内涵完全不同，现就常见的几组进行简单比较。一核酸和核苷酸由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本