初中数学教学中存在的问题和对策

　　当今社会，数学渗透在生活的各个方面，所以学生学好数学，成为重中之重。而初中数学，是小学数学的深化，是高中数学的基础。所以，学好初中数学，不仅能够为学生以后的学习打下坚实的基础，而且对学生的生活起着重要作用。在初中阶段，学生很多方面基本发展完善，但对很多问题还是处于朦胧状态，对知识的理解不透彻。受应试教育观念的影响，教师和家长给学生施加很多外在压力，造成初中数学教学中出现一些问题。下面结合自己的教学实践谈点体会。
　　一、初中数学教学中存在的问题
　　1。教师教学方面的问题。在很多地方都有这样一句话，现在初中升高中比高中升大学还难。事实的确如此。大学有很多选择的余地，而省重点高中却不多。不仅如此，如果上不了重点高中，那么重点大学也就无望了。这些年，无论是教师，还是家长，都是这个感受，造成社会环境对初中数学教学越来越重视。其实，这种社会环境对初中生来讲，并不是一件好事。比如，学校为了提高自己的升学率或者是知名度，往往对教师增加很多压力。最典型的就是给每个班定有名额。而这样的结果就是教师对学生增加压力。在课堂上，教师讲完一个知识点后，就开始让学生刷题，一本又一本的资料，堆在学生面前，直到做完为止。而教师一般只从中抽几个题进行讲解，而其他题则让学生自行处理。虽然资料的后面有答案，但答案毕竟是呆板的，没有讲解思路，没有解题过程。这样，导致学生死记答案，在以后的很多题目中，遇到相同的题就直接写答案，却不明白过程。数学的特点是灵活多变。那么，当下次遇到同样的数学题时，学生又不会做了。所以，一味地刷题，不计较学到多少，是不能把学生教好的。为了适应中考，很多教师都会频繁考试，目的是帮助学生提前进入状态。其实不然。频繁考试，容易使学生知识点还没复习好，就开始新一轮的考试，不仅起不到温故知新的作用，反而使学生焦虑，让学生感觉自己太多的知识点没掌握住。教师总是在乎分数，高分在班里念，低分也念，容易打击学生的自信心。初中学生正处于青春期，反叛个性很强。如果学生觉得自尊心或是自信心受损，容易打击他们的学习热情，甚至产生厌学情绪。数学在很多人心里都是智商的代表。如果数学差，容易被同学嘲笑。如此学习，得不偿失。另外，总有一大堆作业等着学生去做，而且作业永远做不完。这样，就会使学生厌烦，提不起学习兴趣。
　　2。家长对学生施加压力。当今时代，各行各业都竞争激烈，父母在自己的岗位上也是艰难打拼，所以希望自己的孩子好好学习，将来的日子能好过一些。所以，学生的耳边就会经常有父母的唠叨。父母一方面说尽力就好，但另一方面总是不自觉地提醒学生必须好好学习。父母最大的特点就是喜欢比较。比如，一个邻居或亲戚家的孩子成绩比较好，那父母一天到晚就会拿自己的孩子和他作比较。一旦数学成绩差，别人就会觉得这个人是不是很笨，自己也会怀疑。这对学生学习数学是不利的。
　　3。学生学习方面的问题。不管是来自哪方面的压力，都会使学生感觉压力很大。压力越大，心态就越差。这样的结果就是一次考试比一次差，最终数学学不好。还会形成固定思维，学不好数学是因为脑子笨。这样的心理，不论是对学生学业也好，对学生未来的发展也好，都是百害而无一利。
　　二、初中数学教学中存在的问题的应对策略
　　1。教师教学方法的改进。教师对初中生的学习影响非常大。初中生处于学习的起步阶段，很多知识都欠缺，而且自我学习能力也不强。这就需要教师细致教学，耐心引领学生去学习。比如，上课时，进度可以放慢点，不以做多少资料来记忆，也不以考试成绩定学生的学习能力。多鼓励学生认真学习，相信他们会成功。很多初中生都有这样一个特点：喜欢某个老师，他的某一门功课就会特别好。就算做不到让学生成绩都好，但至少让他们喜欢这门学科总还是可以的。因为兴趣不失，就还有机会提高学习效果。另外，初中生自尊心较强，不肯去向别人请教自己不会的知识。所以，教师可以开展以小组为单位的合作学习，使学生互相学习，既不会让学生不好意思，也能够提高学生的学习效果。
　　2。家长的理解。家长对于孩子，同样也要多鼓励。不要去比较，也不要总是唠叨、叮嘱孩子学习。虽然孩子处于青春期，不太懂事，但他们的价值观还是有的，他们知道好好学习的好处。青春期的孩子容易叛逆，家长说什么他们都不会听，还很反感。所以，父母要做的就是鼓励孩子，给他们自信心。
　　总之，初中数学在初中学习中所占的比例举重若轻。初中数学水平高，能够为学生以后高中数学的学习打下坚实的基础。在初中数学教学中，教师要引导学生多思考，培养学生的动手能力。只有学生、教师、家长共同努力，才能提高初中数学教学效果。