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我对美学方法学科定位及审美价值的几点浅识ampnbsp(1)

  97年12期《学术月刊》刊载的朱立元先生大作《对马克思关于美的规律论述的几点思考》,对97年1期《文艺研究》陆梅林先生《〈巴黎手稿〉美学思想探微》提出了商榷意见。无论陆先生对马克思译文的重新校译、诠释,还是朱先生对陆先生美学观点的置疑,放到当下的美学学术环境中都十分珍贵。这表明,我国美学界一批中老年美学家依然在坚守美学阵地。众所周知,美学危机是个世界性的话题。早在本世纪初,西方许多智力过人的学者都已放弃了对美的本质的思考,认为美学注定具有悲剧的色彩〔1〕。而随着后现代解构主义的兴起,在当代西方,传统美学的悲剧命运也已宣告结束;各种美学体系已被解构成语言的碎片了〔2〕。在20年纪下半叶依然能保持繁荣的中国当代美学,能否避免这一危机,这已是摆在各美学派别面前的共同课题,也是美学界所共同面临的严峻挑战。
  实际上,90年代以来,美学在中国的危机同样来势迅猛,中青年美学学者在纷纷背弃或解构美学的同时,也开始对美学合法性进行质疑。赵汀阳先生便曾尖刻地指出通常意义上的那些美学研究,无论多么深入和细致,都无法消除我们在艺术活动中所可能遇到的任何一个‘审美上的困惑’。简单地说,那些美学理论没有用处。美学只是一种手法而已〔3〕。试问:如果美学学科本身都没有存在价值了,那各美学派别之间的论争还有什么意义呢?正因如此,我在对陆、朱二位先生深表钦佩的同时,也对他们之间的讨论,以及围绕实践美学的论争前景深表忧虑。美学论战,从来易攻难守,极易两败俱伤。我国美学界数十年论争不断、增熵不已、使美学学科日趋衰败的历史教训值得反思。所以,我想借两位先生文中涉及的几个问题,坦诚地谈一下我对美学研究方法、学科定位及审美价值等方面的规范性、建设性意见,一并请教于两位先生及美学界同行。
  从美的规律阐释谈美学研究方法
  无论对中国那一派美学来说,《巴黎手稿》中包含的美学思想都是非常重要的。笔者认为,它不仅对审美发生学美具有纲领性意义,而且对审美价值研究极具启发意义。但无论那一派美学家从《巴黎手稿》中获得怎样的美学理论资源,得到怎样的启迪,有一点,我认为应当达成共识,即《巴黎手稿》不是马克思的美学著作。马克思的确有天才的美学思想,但马克思并没有建构并完成自己的美学理论。这是美学的缺憾,但不是马克思的缺憾。马克思之所以伟大,就因为他是真正把社会科学变成科学的理论巨人,他是以非常严谨的科学态度对待自己的理论研究的。众所周知,《巴黎手稿》全称是《经济学哲学手稿》,马克思的经济学思想在《手稿》中已作了充分展开。但其后,马克思却用了数十年的心血来完善自己经济学体系,临终《资本论》还没有完稿。每当我读《资本论》时,都会为马克思博大学识缜密逻辑所深深折服。因此,我们应以同样严谨的科学态度来对待马克思的理论遗产包括美学遗产,不应轻言马克思美学,更不应自称为马克思主义美学。前苏联有一个很坏的学风,即轻帅地拼凑或建构各种马克思主义学说,包括马克思主义美学,借马克思的招牌吓人。如果马克思地下有知的话,我想,他肯定会像他晚年严正声明自己不是马克思主义者一样,否认自己是马克思主义美学家!
  退一步讲,即使马克思美学已经成为完善体系,如同马克思经济学理论那样,它也不应当成为我们美学研究的逻辑起点和理论归宿。在邓小平理论的指引下,当代中国的经济理论和实践已经大大突破和发展了马克思的经济学理论,我们的美学研究又有什么理由停留在对《巴黎手稿》的推演和阐释上呢?当代的美学研究,应当是开放的,方法也可以是多样化的。我们提倡运用马克思主义的方法,也可以采取西方引进的各种方法,但唯有这种从本本出发的经典演绎方法不应提倡,这不仅因为它早已为经典作家所深恶痛绝,而且将遗害美学研究本身。到头来,不仅将导致美学的悲剧,还将酿成美学学者自身的悲剧。
  我讲这些,决没有否定陆梅林先生对《巴黎手稿》重新译校的贡献的意思,我完全同意朱先生对陆先生努力的肯定。而且我还认为,陆先生的译校,可以从此终结国内学者继续从两把不同尺度角度对美的规律推演的努力(晚近的这种努力见《云南学术探索》97年3期发表的《试论尺度与美的规律的关系》一文),不再把合规律、合目的性统一作为对马克思美的规律的阐释,可以很好地起到优化美学资源配制的功效。当然,这并非是对合规律性合目的性统一命题的否定;只要这一命题能揭示审美发生规律并适应于某种美学阐释,它就是合理的美学命题,只是不要再把这一命题归在马克思名下便是了。同时,我也赞同朱先生对陆先生的批评。我认为陆先生把自己的美学理论建立在对马克思关于美的规律的重新阐释上,从方法论上便是不可取得,而正象朱立元先生已经指出的,若干结论,实际上是在不自觉地逻辑偷换中获取的。如果我理解的不错的话,陆先生所推演得出的美学结论,关键是美是物的客观属性。这当然不是新的美学观点,只不过是借对马克思的重新解读强化这一观点的权威性而已。朱立元先生在文章中提到过蔡仪先生的学说。其实,蔡仪先生早近二十年前就已经如陆先生新校译文那样理解美的规律了:‘物种尺度’和‘内在的尺度’,无论从语义上看或是从实际上看,并不是说完全不同的两回事。不过他所推导出的美学结论却不同于陆先生,而是著名的美是典型说。蔡先生是这样推导的:
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  论文出处(作者):凡是符合美的规律的东西就是美的事物。那也就是说,事物的美不美,都决定于它是否符合于美的规律。那么美的规律就是美的事物的本质。事物的美就是由于它具有这种规律。
  这里的关键是把符合规律偷换成具有规律。具有规律虽然极不合常理,但却是蔡仪先生得以推出他的结论的关键环节。因为蔡仪先生认为,美的规律所要求的,就是以非常突出的现象充分地表现事物的本质,这不就是我们在艺术理论中所说的典型的法则吗?是的,美的规律就是典型的规律这是根据马克思的话的意思合乎逻辑地得出来的。蔡仪先生这篇大作的题目是《马克思究竟怎样论美?》〔4〕其实,却是蔡仪先生在论美。不知这是否也是一种规律:所谓经典推演方法,最终都变成了六经注我;彻底的唯物主义,导向了主观唯心主义!
  从美的规律性质谈美学学科定位
  无论马克思是在普通语义上还是在美学意义上运用美的规律概念,美的规律对于美学研究都是非常重要的。但对于美的规律如何认识和把握,却涉及到美学学科性质定位问题。
  美学究竟是什么性质的学科?在我们的美学研究中,这似乎是一个无需提出的自明性问题。翻开任何一本美学史,尤其是中国人编著之美学史,我们会看到,几乎中外古今所有名家涉及美的学术言论艺术思想统统被纳入视野之内,横串纵联,网络成篇,似乎人类历史上真有那么一门以美为探究对象的美学,流派纷呈、但学科性质相同,有某种与伦理学、文艺学比肩平坐之学术地位。其实,这只是近现代人,尤其是专冶美学学者自作多情地主观架构。从严格意义上讲,人类从来就没有过同一性质的元美学。同样美的话语,在不同学者那里,其语义所指、逻辑意义、哲理内涵是大不相同的。依据各自研究的方法和向度的不同,我认为,实际上存在着两大类四种不同的美学:一大类是属于人文哲学学科的思辨美学、诗化美学,另一大类则是社会科学美学和自然科学美学。当然,这两类美学是有关联的,人文美学自然也要摭拾一些美的经验羽片,但那只是它用来进行哲学思辨和美感体验的素材,它们往往是所谓唯心哲学或分析哲学、生命哲学、人本哲学、艺术哲学等等的附属,其美学往往是与相应哲学一体的存在;科学美学也有人文哲学基础,但它的哲学基础一般是科学的哲学尤其是马克思主义唯物哲学,这些哲学只是其探讨美的本质、美的规律的理性工具,其美学本身形成相对独立的体系。这便是所谓美学不同于其它学科的特殊和复杂之处。〔5〕
  对这几种美学性质的详尽论述不是本文的任务,我在此所要强调的只是这种划分本身。因为我自己在很长一段时间内也陷于统一美学的误区中,似乎只要沿着既往美学家思路探寻下去,便能走出美之迷宫,发现美的本质和规律的奥秘。现在终于明白了,这原本就是不可能的。对古典和现代许多思辨哲学或诗化哲学家们来说,美是他们思辨苦海中的一叶扁舟、心灵索道上的一根青藤。只有凭籍它,哲学家才获得思辨的自由、才能进行自由的思辨;只有抓住它,哲学家才能寻到自由的灵魂、才能体验到灵魂的自由。从本质意义上讲,纯粹的哲学人文美学都是意义和灵魂美学,美的规律也是意义存在和灵魂探求的规律,而对意义的终极追求、对灵魂的自我拷问,作为人类的一种精神操练,实际上是永无止境的,美的规律也是永无终结的。但对于真正的科学美学来说,诠解美的本质,阐释美的规律,却是其题中应有之义。美的本质、规律阐释对于它来说,不应是只能容许某种信仰生存的狭小载体,而应是能普渡众生抵达美的世界的宽畅通道。它应当能够经受住形而下的证伪,应当具有共度性,具有可复验性,美的规律也应当具有真理性,即使是相对真理。因此,各类不同性质的美学虽然可以互补共存,为美学繁荣作出自己的贡献;但它们之间,由于所依据的理论基础、研究方法和学科规范不同,所揭示的美的规律基本上是无法兼容共度的,也难以通过论争辨明是非的。打个不十分恰当的比喻,科学美学的派别之争,好比足球,通过激烈角逐,可以分出胜负、发现美的真理;而哲学思辨美学,好比气功,虽皆体大精深,益智启明,美妙无比,但各派之间难以兼容;而人文诗化美学,干脆如同中国的太极,一人一套路数,感悟甚美,但你却无法与其过招。这便是宗白华先生、王朝闻先生极少遇到批评对手的原因。
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  论文出处(作者):因此,我们在进行美的规律讨论时,便首先要确定自己并搞清对方的美学性质。朱立元先生在批评陆先生将美的规律客观性混同自然规律时,指出:‘美的规律’在我看来,无疑是属于社会历史范畴的。美的规律显然是与人不能分离的,是人类社会的规律,而不是与人无关的自然规律。根据上述美学分类,这里的无疑显然是有限度的:对于社会科学美学来说,它无疑是正确的,笔者本人也认同这一观点;但放到其它美学之中,却是可以有疑的。譬如对人文哲学美学来说,虽然其本身属于社会历史现象,但所阐释的美的规律却不一定属于社会历史范畴。同样,对于自然科学美学,其美的规律虽然与人不能脱离,但也不属于社会历史范畴,在前文化审美物理、生理、心理层次上,所谓美的规律就是与人体结构直接相关的自然规律。离开若干自然规律,前文化美的规律便荡然无存。
  目前美学界存在的问题是,由于缺少对学科性质定位的自觉,许多学者都认为自己所建构、所研究、所坚持的美学是一种既有思辨性、又有科学性的元美学,自己所发现和把握的美的规律是普遍性规律,结果却往往衍生出某种既非人文美学亦非科学美学、既无哲学品格又无科学生命的僵死美学教条。某些洋洋大观的美学著作,一面言明要用美的规律唯物地指导审美实践、指导精神文明建设;一面却得心应手地操作着各派哲学美学语言建构自己的美学体系,使美的规律越来越玄学化,越来越失去实践意义。譬如美是和谐、美是自由象征、美是形式内容统一之类的美的定义或规律,对康德们来说没有什么不合理之处,但放到形而下的科学美学体系中用来指导审美实践,则近乎处处通处处不通的谶语。其实,中国很需要有自己的纯思辨美学,需要有思辨的美的规律;但前提是要有纯思辨的哲学,而在形而上学已被解构的今天,要建立这样的哲学和美学体系,显然需要极大的勇气和毅力。同样,蔡仪先生的美是典型说,如果放到自然科学美学体系中,完全可以成为重要派别,笔者曾将其运用在前文化层次人体美的阐释上,发现它很有科学性。无论女人体还是男人体,凡是不能充分体现类特征的个体,很难被视为美。但遗憾的是,蔡仪先生将美是典型视为马克思主义美学的普遍规律,则漏洞百出。陆梅林先生认为美的规律是前人类就存在的,在譬如物理或生理美层次上,也无不妥。笔者也认为,若干前文化美的确与人的动物躯体和生理结构密切相关。譬如,如果人的双眼不是对称结构而是如比目鱼那样挤在一边,那今天人类视觉对称美便荡然无存,这也与实践毫无关系〔6〕,但陆先生同样把它视为普泛的美的规律,则难以自圆了。
  这里附带谈一下我对实践美学的认识。我认为,实践美学最大限度地发展了马克思《巴黎手稿》中的美学思想,与国内其它美学派别相比,最具有理论阐释功能,但它同样存在严重缺憾。弥补实践美学缺憾的关键,我认为并不是宣布要超越或否定它任何想超越和否定它的美学学者,尽可去建立自己的美学体系,而不必靠超越、否定的舆论迫使实践美学的引退而是实践美学自身的学科定位:它究竟是给审美实践以指导的社会科学美学还是建立在实践哲学基础上的人文思辨美学。目前的实践美学是具有科学品格的,譬如,在对审美发生规律的揭示上,实践美学的科学性是无可替代的;在文化审美价值生成的阐释上,也是有阐释力的,当然需要对本质力量对象化所造成的泛美主义加以适当限定(详见后文)。但就实践美学的整体学科特征来看,我个人认为,它更接近于思辨美学。实践美学中不仅有积淀、有意味的形式等难以证真或证伪的思辨概念,而且,本质力量对象化、自然的人化也成为以实践为本体思辨展开揭示美的本质与规律的逻辑起点或理论基石。这使实践美学所揭示的美的本质与规律,同样具有极大的审美阐释盲区。
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  论文出处(作者):当然,对于思辨的实践美学来说,这并不是缺陷,或许正是其纯正学术品格的体现。譬如说视觉对称美,只是源自人的两眼结构,显然毫无学问深度可言,而如果用思辨的语言,将其解释为有意味形式、自然向人生成或实践劳动创造等等则显然深奥的多。但对于要走向科学的实践美学来说,这却是严重的缺陷,但它并不能靠对现有体系的修补来解决,而是要靠新的体系建构和对美的规律的充分揭示来实现。这却是很难的。笔者从事社会科学美学研究,自知才疏识薄,用了几乎15年时间也没有穷尽对美的规律的把握。因此,看到有些先生能在一篇论文揭示美的规律,而且附带将真、善、美规律统统网尽,我只有像当年福楼拜对乔治桑所表示的那样,羡慕之余,只能自愧弗如〔7〕。
  从价值属性谈审美价值
  从价值学角度探讨美的本质和规律,正如朱立元先生指出的,的确不是美学新说;但引进价值概念后对美的本质和规律的研究并没有取得突破性进展,也是事实。究其原因,我想大半不在美学自身,而在价值学。数十年来,哲学界对价值学深入研究后,竟得出几乎与二千前年柏拉图美是难得的同样的结论:价值是哲学理论中最深奥、最烦难的领域之一〔8〕。我这样说,也决没有否定价值学美学的意思,而只是说,美学学者在运用价值概念时要多一些谨慎。像陆梅林先生认为价值是物的物质属性的观点,今天在价值学研究中便已被大多数学者所否定。否定的原因,并不是因为它不符合马克思的说法,而是因为其学说本身难以自圆。像商品价值,它连一个自然物质原子也没有〔9〕,怎么能说成是物的物质属性呢?朱立元先生认为价值是关系范畴,是目前哲学界较为普遍的观点。我则认为价值的存在论本质是一种系统属性,是一种结构性和获得性系统质,如商品价值,只有在商品交换系统中才存在。当然,不同的价值理论可以共存,彼此间的论争也不属于美学范畴;无论我们引进怎样的价值理论,关键是要能解决美学的理论困境。
  但需要指出的是,这之中同样不应当有马克思主义价值理论。马克思生前虽然在一般语义上用过价值概念,但他从未从哲学角度研究过价值;马克思著作中的价值,主要是经济学的价值。这与西方学术史上哲学价值学较经济学价值学诞生较晚的轨迹是基本一致的。因此,陆先生所谓在马克思主义价值论看来云云,是欠严谨的。而朱立元先生引用的马克思那段论价值的经典语录也有误,‘价值’这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的,因而,这也是‘价值’的种概念〔10〕,并不是马克思原话,而恰恰是马克思转述他所要批驳的瓦格纳的观点。我国学术界对马克思的这一误读,是十多年前郝晓光先生首先发现并更正的。其后,李德顺先生在他的《价值论》中又有详尽的考证。马克思不同意把商品价值作为这种价值属概念的原因很清楚,因为这种作为种概念的价值实际上是从使用价值演绎出来的等值概念,瓦格纳企图用这种推演将商品价值变成商品使用价值的派生物,以抹煞商品价值的特殊社会本质。因而,无论这一表述多么合乎我们对价值的理解,也不能拿来作为马克思对价值概念的定义〔11〕。但十多年来,由于学科隔阂,美学界经常有人将其作为马克思的价值定义习惯性地转引,这里顺便更正,以免继续误读下去。
  其实,这段话是不是马克思的原话,并不影响它的真理性。李德顺先生自己也认为哲学价值更接近于马克思的使用价值,他的价值定义也是客体对主体需求的满足,属于价值效用说。因此,上述误读,也不影响朱立元先生对价值和审美价值论述和他对陆梅林先生的批评。而正如朱先生指出的,陆先生同样也认同价值效用说,陆先生甚至直接把使用价值概念作为价值的定义。但问题的关键在于,价值效用说本身有很大的局限性,它既无法涵盖作为价值特殊的商品价值,更无法充分解释审美价值,尤其是文化审美价值。一些学者在运用效用价值探讨审美价值时,甚至陷入了阐释的循环:客体具有审美价值,所以能满足主体的审美需求;而客体所以具有审美价值,则是因为它能满足主体的审美需求。这样的美学研究,确如赵汀阳先生所说,没有用处。同时,审美应具有某种程度上的超功利性,这也是各派美学的共识,而效用价值恰恰是指物的功利价值。尽管效用价值可以在一定条件下转化为审美价值,但毕竟不应成为审美价值尤其是文化审美价值的主体。正因如此,价值效用说使我的审美价值系统研究,遇到难以逾越的障碍。为此,我从马克思劳动二重性观点中受到启发,提出了文化价值与文化效用价值共存的价值二重性观点。
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  论文出处(作者):大家知道,人类区别于动物本能的文化实践活动,都是自觉的意志行为,都有着既定的实践目的;人类在实践中创造文化客体、创造客体的文化效用价值的同时,也创造了自身和对象的文化价值。人类的一切实践活动,从一方面看,是人类创造力合目的性的付出,体现出主体的文化效应价值;作为具体的实践活动,创造出客体的千差万别的文化效用价值。人类的一切实践活动,从另一方面看,则是对人类创造力本身的确证,它体现出主体的文化价值;作为性质相同的人类创造性活动,它对象化形成客体的文化价值。客体的效用价值不完全等同于主体的效用价值,更不完全等同于主体或客体内含的文化价值。而主体的文化价值对象化为客体的文化价值,并由客体文化价值加以对象性确证,因此,这两者是完全等值的。
  明眼人很容易看出,我这里所谓的文化价值,就是客体所对象化、物化的人的本质力量,它同样源自《巴黎手稿》,而且应当成为科学的实践美学中应有的概念,因为它既是对本质力量对象化的价值描述,又可以解释文化审美价值的客观性。的确,人们欣赏实践创造文化客体时,主要并不是欣赏它的效用价值,而是欣赏它所内含的主体创造性人类的力量、技术、学识和智慧。尽管离开效用价值,很多文化客体将失去审美价值,但客体的审美价值却与其效用价值没有直接关系。那些模仿名家足以乱真的赝品,并不影响对外行观众的审美效果,但在行家眼中,它却一文不值,因为其中缺少人类最宝贵的文化独创性。当然,引进文化价值概念,并不能完全克服实践美学固有的理论阐释盲区和误区,这不仅因为前文化审美价值和社会审美价值〔12〕无法由它阐释,而且因为,所有的文化客体皆具有文化价值,但显然并不都具有文化审美价值。这的确是实践美学的一大理论缺憾,甚至连坚持实践美学的杨恩寰先生在承认人的本质力量对象化确有混淆物质生产实践与审美实践弊端的同时,也认为这个命题不完全适合表述实践和审美实践〔13〕。其实,正象现实的物质实践和审美实践之间并不存在堑沟一样,文化价值与文化审美价值之间也不存在质的绝对差异。差异只存在于文化价值的量的或程度的方面。这个量或程度方面的差异,也就是制约文化价值向文化审美价值转化生成的一种价值差距或价值尺度。
  我们知道,人类的文化实践在创造水平上是千差万别的,即使同一主体、同一专业领域中的实践活动,主体每次的文化价值创造或实现水平也是绝不相同的。象同一木匠制作的家俱,其工艺难度和技术发挥水平总是有高下之差异的;象同一作家创作的小说,其形象塑造与语言表达水平也是有优劣之区分的。这些客体所物化的主体创造本质或客观实现的文化价值水平显然是不同的。文化审美价值作为对人的创造性本质的肯定,显然只能以其中价值实现水平最高的客体为审美对象。而作为创作者本身,无论木匠还是作家,通常也是知道这种差异的,他们自己也总是将那些水平最高的作品作为代表作,以其为美。而那些大路货、大流作品,寻常价值实现水平的客体,创作者自己也不会宣耀,也不以为美。这样,无论具体情况如何,便都存在一个与寻常水平或平庸水平拉开差距的,以高价值实现水平为目标的审美价值尺度;在高价值实现水平与寻常价值实现水平之间的差距,就是我所谓文化审美价值距离,它便是制约文化价值向文化审美价值生成客观因素,简单概括,就是难能为美。由本质力量对象化所产生的泛美主义,便可由这一概念所消除〔14〕。
  当然,笔者不敢称自己的美学体系为实践美学,但倘若笔者的这些观点能使实践美学走向社会科学美学,则幸莫大焉〔15〕!
  〔1〕朱狄先生在《当代西方美学》一书中对此有过详尽论述,见该书141页。
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  论文出处(作者):〔2〕需在此说明的是,本文关于美学危机等内容的叙述,面临许多语言陷阱,经不住分析,因为今天存在的各种反美学依然在作为美学专著出版,美学并不危机。其实,这也并不奇怪。当代西方哲学本身便是一种悖论存在:最著名的欧陆哲学家都是靠消解哲学吃饭的,但这不妨碍他们依然当哲学教授,因为在学科的根目录中,只能将其归属于哲学。同样,今天,依附于西方当代哲学的各类美学及艺术美学、心理美学等等依然存在,中国的审美文化研究也正方兴未艾,如果把这些美学现象出现视作美学转型的话,那只能说是传统的美学体系喜剧性地消失并被取代,而丝毫没有悲剧可言。因此,所谓美学危机实际上是指以研究美的本质、规律为己任的体系性美学的危机。笔者认为,美学可以有传统和现代之分,但如果没有这种研究美的本质、规律的体系性的美学,美学就难以成为独立学科,因此,美学危机的概念是可以成立的,只是我们无法阻止美学概念的泛用。
  〔3〕赵汀阳:《美学只是一种手法》《人文杂志》96年2期19页。
  〔4〕引文见《美学论丛》
  (1)5054页,中国社会科学出版社,1979年9月出版。
  〔5〕对美学性质的划分是一件困难的事情。笔者曾经试过用哲学美学和科学美学进行美学性质划分,但欠准确;目前这种划分也面临许多困难的:欧陆从属于所谓人本哲学的美学,虽然也有强调审美经验的,但我仍把它归为诗化美学;英美从属于所谓科学主义哲学的美学,我把它归于思辨哲学美学,显然更是违反他们对思辨哲学的敌视态度的。我这里的思辨、诗化与科学美学的划分是以理性逻辑、人性体验和实证检验等不同的研究方法为主要尺度的,而不考虑各自标榜的主义。如何划分才能更加科学,愿有先生能赐教于我。至于传统美学中作为部门美学的科学美学,只是以科学美为研究对象,显然是不同于这里的科学美学;而某些实验心理美学,则可属于自然科学美学。
  〔6〕普列汉诺夫早就指出这一点:对称的规律根源是什么呢?大概是人自己的身体的结构以及动物身体的结构:只有残废者和畸形者的身体是不对称的,他们总是一定使体格正常的人产生一种不愉快的印象。因此,欣赏对称的能力也是自然赋予我们的见《论艺术》38页,生活新知读书三联书店1964年版。
  〔7〕福楼拜是法国现实主义作家,他自称穿厚底鞋粘在地上,不能如浪漫主义作家乔治桑那样一下飞到空中。
  〔8〕美国学者瓦托夫斯基语,见李德顺:《实践的唯物主义与价值问题》《南京社会科学:经济哲学版》,1996年1期15页。
  〔9〕《马克思恩格斯全集》第23卷,第61页。
  〔10〕《马克思恩格斯全集》19卷,第406页。
  〔11〕参见李德顺:《价值论》1517页,中国人民大学出版社,1987年版。
  〔12〕笔者将审美价值分为前文化审美价值、文化审美价值和社会审美价值,本质力量对象化涉及的仅仅是文化审美价值。
  〔13〕杨恩寰:《实践论美学断想》《学术月刊》1997年6期。
  〔14〕杨曾宪:《文化审美价值距离与难能为美》《齐鲁学刊》,1997年4期
  〔15〕文中所涉及的笔者观点,不详之处,请参阅拙著:《审美鉴赏系统模型》人民文学出版社,1994年出版;
  《审美价值系统》人民文学出版社,1998年出版。
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关于高校院(系)教学质量监控体系构建策略研究论文论文摘要随着我国高等教育逐步从精英教育走,刁大众化教育,高等教育的教学质量日益受到全社会的重视,努力稳定和提高教学质量已经成为高校最重要的工作之一。教学质量是高校院(系)学科专业生教学资源与计算机基础论文一教学资源的概念随着社会的发展,教学资源的概念也随之改变,教学资源的内容在不断地增加,起初教学资源指的是教学的教材,但随着电子技术的发展,影像在线教育微课慕课逐渐改变了教师的教学方基于工学结合人才培养模式创新高职学生养成论文摘要工学结合人才培养模式对高职学生养成教育工作具有积极促进作用,也使教育过程的四个因素发生一定变化。与之相适应,高职学生的养成教育工作要采取新形式,运用新方法,增加新内容。关键词高滇西北地区民族文化论文参考一滇西北地区民族文化旅游开发现状(一)滇西北地区民族文化旅游开发概况进入21世纪之前,从总体情况看,滇西北地区属于云南省经济发展水平十分低下的地区。以1999年为例,滇西北地区人口职业活动对职业素养形成的影响研讨论文以往,学校和社会认为毕业生的职业技能是获得工作和胜任岗位的首要因素,而越来越多的企业管理者的反馈强调,刚毕业的大学生技能熟不熟练不是问题,企业有专门的师傅或针对性的培训课程,职业道中小企业人才流失的原因及其对策的管理论文摘要在中小企业的生存与发展过程中,人才是企业生存和发展的最重要资源。中小企业由于自身给员工的发展空间与发展机会不够绩效考核机制不够合理缺乏良好的企业文化等因素造成人才的流失,文章从小组合作学习在营销策划教学中的运用论文摘要本文为了以提高营销策划教学质量为目的,对小组合作学习在营销策划教学应用中的问题进行分析,并给予相互解决方案的阐述。关键词营销策划合作教学方式做好营销的前提是做好策划,所以,营销教育心理学的应用3篇论文(一)一构建高校思想政治教育心理咨询载体的必要性大学阶段是大学生人格成熟的关键时期,高校思想政治教育心理咨询的介入能提高大学生的心理承受能力和自身心理素质,从而促进大学生形成健全的基于跨界思维的学前教育专业建设的论文摘要分析当前学前教育发展面临的机遇与挑战,以广西幼儿师范高等专科学校学前教育(教育技术方向)专业为例,从跨界思维探索学前教育专业建设,突出了复合型人才培养的跨界思维的重要性。关键词关于浅谈培养学生思维能力论文摘要文章对高校学生学习英语的创新思维能力现状的阐述后,分析了学生创新思维能力差的原因,并提出了一些如何培养学生的创新思维能力的技巧和方式。关键词创新思维现状原因培养21世纪是知识经培养学生思维能力的论文摘要培养学生创造性思维能力是素质教育的基本要求,是培养学生创新意识和创新精神的生长点。教师应深入挖掘教材中的智力因素,开发学生的思维潜能,促使学生全方位地去思考问题,从而培养学生良
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