摘要：英语新闻听力是英语专业学生必备的技能之一，但也是其薄弱环节。本文通过分析新闻听力的文本、句型和词汇特点，总结学生所遇到的听力障碍，并提出了提高英语新闻听力能力的学习策略。 关键词：英语新闻听力；新闻听力的特点；学习策略 0 引言 英语新闻听力一直作为英语专业听力课教学的重要内容之一，也是英语专业四级考试改革前听力部分的考察内容。高校英语专业教学大纲对听力的教学要求是学生在第二学年结束应该能听懂VOA正常语速与BBC新闻节目的主要内容。可英语新闻语速快、有很多专有词汇和庞大的信息量，对于大部分听力理解能力弱的学生而言，听完一边之后只能抓住只字片语，很难把握新闻的主要内容，这让很多英语学习者感到惧怕。因此，新闻听力理解成为了听力学习中最为薄弱的环节。随着2016年大学英语四六级的考试改革，四级听力题型中加入了新闻听力理解，这让很多非英语专业的学生也开始关注英语新闻听力了。新闻听力训练也将成为大学英语听力课程中的教学重点和难点。因此，本文从分析新闻听力的特点及学生听力障碍切入，旨在帮助学生提高听力理解能力。 1 英语新闻特点 1.1 新闻英语的篇章结构特点 大体上说新闻的主体结构是由标题、导语、正文三部分组成。而新闻听力练习通常只出现新闻的正文部分，因此，这里我们着重分析正文部分的特点。 正文在导语的基础上，引入更多的与主题相关的事实，使之更加详实、具体，并展开评论，进而得出结论。五个W和一个H（When，Where，Who，What，Why，和 How）是构成一则完整的消息不可缺少的要素。直接的消息报道或纯消息报道一般采用＂倒金字塔形式＂（the Inverted Pyramid Form），其特点是按新闻报道最重要的五个W和一个H头重脚轻地安排材料，把新闻最重要的信息和结论放在最前面，然后以事实的重要性递减的顺序来安排材料。在报纸、广播、电视等新闻媒体每天刊载和播发的新闻中，百分之九十是用倒金字塔结构写成的。 1.2 新闻英语的句法结构特点 英语新闻常用前置修饰语代替后置的名词修饰语或从句的句法结构。侯维瑞在其《英语语体》一书中提到＂大量使用前置修饰语来修饰名词是新闻英语寻求句子结构紧凑严密的常用手段之一＂。将原来后置的名词修饰语移至核心词前， 是当代英语变化的一个趋向， 这种趋向在新闻英语中尤为明显。与其它的文体相比， 英语广播新闻报道中的句子较长，插入成分较多， 常常大量使用扩展句型。 1.3 英语新闻的词汇特点 1.3.1 专有名词 要想听懂一篇新闻报道，需具备与之相关的背景知识，掌握相关的人名、地名、国名、组织机构名称等。此外，在新闻报道中经常借用各国首都等地名、著名建筑物名称以及政府首脑名称来替代各国政府及其有关机构。例如：用White House （白宫）指代美国政府，Pentagon （五角大楼）指代美国国防部， Buckingham Palace （白金汉宫）指代英国皇室， Wall Street （华尔街）指代美国金融界等。 1.3.2 惯用语 新闻惯用语在特定时期内的报刊和广播中反复出现，已成为新闻界的行话。例如： blast （指责，爆炸） ， opt （选择） ， plea （求助，求救） ， poll （民意测验，投票选举） ， probe （调查）等。 1.3.3 新词汇 随着社会生活各方面新事物、新现象的出现，或是新的经济政策或制度的实施，很多新的词汇或表达方式都会应运而生。新闻报道作为最及时、最快捷的信息推广方式，其内容必然会涉及到很多当下流行的表达方式。这些新词汇正反映这当时的时代特点、文化或国家政策。例如，＂DINK＂（丁克--双收入，没孩子），＂Clear your plate campaign＂（光盘行动），＂Ice Bucket Challenge＂（冰桶挑战），＂Hands-chopping people＂（剁手族），＂Circuit-breaker mechanism＂（熔断机制）等。 2 学生新闻听力障碍 在英语新闻听力方面，学生的障碍主要存在于以下几个方面： 首先，学生对于新闻的结构特点不了解。根据上文的分析，我们了解到新闻的重点信息往往出现在开头部分。可由于大部分学生进入听力状态比较慢，对新闻句型表达不熟悉，很容易错失新闻开始部分的信息。因而在一段新闻听完后无法概括出新闻大意， 感觉一片茫然。 其次，学生词汇量有限。新闻词汇量大， 新词不断出现。据VOA 的Voice 杂志称， 要想听懂各种各样的标准英语新闻， 一般要掌握20000左右的单词。对于没有相关词汇储备的学生而言，新闻听力理解难度之大。 其三、学生很难适应新闻播报的语速。国际新闻英语的播报速度是每分钟140 个单词左右， 这样快的语速给学生带来很多困难。此外，由于一些学生音辩能力不强，不适应连读、吃音和弱读，会经常误听一些单词和信息，增加了错误率。 3 英语新闻听力学习策略 很多学生对新闻听力都存在着焦虑心理，觉得它难以应对。他们对英语新闻听力缺乏学习兴趣，不愿主动听新闻，甚至完全放弃新闻听力。其实，只要掌握了英语新闻的特点，认真学习新闻文本，掌握一定的词汇，坚持不懈的练习，学生们一定可以攻破新闻听力这个难关。 在平时的训练中，学生要每周定期的收听VOA和BBC的新闻，养成良好的听力习惯，保持听力练习的频率，以量变达到质变。对于听力理解能力较弱的学生，可以从慢速VOA的新闻听力开始。在听力练习之余，一定要认真分析新闻文本特点，积累和背诵新闻词汇。其次，学生可以模仿新闻主播的语音、语速朗读新闻。我们要特别注意自身发音的准确性和对语音知识的掌握。不断熟悉英语连读、弱读和略读。此外，建议学生一定要多看报纸或网络新闻，不论是英文的还是中文的，不断更新自己的知识，把握实时消息。背景知识的充实有助于学生更好的理解英语新闻的内容。 参考文献： [1]侯维瑞. 英语语体 [M]. 上海外语教育出版社，1988 [2]李静，王红霞. 英语新闻听力难点及教学策略 [J]. 牡丹江教育学院学报，2010（6）： 153-154 [3]蔺瑞瑞. 英语新闻听力教学策略研究 [J]. 长治学院学报，2012（2）：104-105 [4]薛荣. 试论新闻英语的文体学特点 [J]. 江苏工业学院学报，2003（6）： 33-36 [5]张建. 新闻英语文体与范文评析 [M] . 上海外语教育出版社， 2001 . 167- 180 [6]张军. 英语新闻听力策略 [J]. 吉林省教育学院学报，2014（3）： 74-76