中学生的年纪还较小，对教师较为敬畏，会比较听教师的话，因此在这一阶段需要注重对学生的培养，采取有效的方法对学生进行德育教育，让学生形成正确的三观，高尚的道德情操，这对学生日后发展也具有重要作用。因此，教师需要认识到德育教育的重要性，分析当前教育中存在的问题，并进行有效的改善及解决，加强学生德育教学效果，促进学生健康成长、全面发展。 1初中学生的德育教育存在问题 1.1德育教育目标脱离现实、过于抽象 当前德育教育的目标不够明确，较为乏力，在教育中，是以班级作为主体，具体教育目标也是统一固定的，虽然适应班级德育教育，但是无法满足学生的个体道德需求。分班是根据学生的年龄进行的，学生道德发展水平存在差异，这样的情况下，还是采取统一的教育目标，这就会使得德育教育效果不够理想，对于道德个体，显然这样的教学目标设定是乏力的。另外，在设计德育教育目标时非常抽象，目标和生活实际出现脱轨的情况。德育本质就是要塑造学生的健康人格，但是在德育实践中，实际情况却是因为目标价值取向过高，非常抽象，远离生活实际，没有贴近学生的思想基础，没有将实践性和理想性进行有机结合，德育中没有体验及实验，脱离了德育教育的本质，这就与当前社会对人才的全面要求及个性丰富及发展不相符，偏离了德育目标。 1.2德育教育方法过于单向、没有体现出学生主体地位 教育方法对教育效果具有直接影响，因此要保证德育教育的效果，就需要选择科学、有效的教育方法，提高人才培养的有效性。德育教育方法就是将社会道德的规范标准、要求及理想转变成学生的准则、需要、信念，进而去支配学生方行为，让他们可以养成良好的行为习惯。 2初中学生的德育教育管理策略 2.1尊重学生个性发展，提倡个性发展教育 新课标对教学提出了更高的要求，注重对学生实践创新能力及合作探究能力的培养，如果不满足学生的个性发展，那么培养出的学生就是一个模子刻出来的，学生自然也就缺乏灵感，无法也不敢创新。社会倡导新型师生关系，即相互尊重、理解、民主、平等、和谐，师生之间不仅停留在这一关系上，教师的另一个身份就是学生的朋友，这就体现了教师要尊重学生的个性发展要求。当前是信息时代，网络技术除了为我们带来便利之外，也带来了一些消极影响，尤其是初中生还缺乏准确的是非判断能力及成熟的心智，因此也更加容易被网络、影视作品、广告等内容影响，对于这一现象，要实现他们的个性发展并非任由他们发展，而是要在尊重的基础上，对他们的道德观、审美观、人生观等进行培养，提高他们对这些不良因素的免疫能力。 2.2加强日常行为规范的养成教育，尤其是道德品质教育。 只有讲道德，才能做好人，当前中学生的道德教育内容主要就是社会公德、简单职业道德及家庭美德，这些内容在《中学生日常行为规范》中就有具体的.体现。因此，要提高德育教育效果，就不能只是靠传统的教育方法，教师也要充分发挥出自己的示范作用，以身作则。 2.3采取家庭德育与学校德育双结合 学生的德育不只是学校的责任，其需要家庭及社会也参与进来，家庭也是学生开展德育的一个很重要的场所，学生平日的生活就是往返于学校和家庭之间，因此，在家中也需要注重对学生的德育，且教育方式要和学校德育教育方式不同，避免重复的方式，这就才能保证家庭德育教育的效果和有效性。学校应该注重家长的作用，建立有效的体制，如家访，教师要定期的进行家访，这样可以和家长进行及时的沟通，让教师可以了解学生在家的情况，家长了解学生在学校的情况，教师可以听取家长的建议和意见，和其交流学生教育的经验和心得，为家长展示学生文艺活动演出，还可以给家长看学生教育的有关专题报告，特别是其中的德育内容，这样可以提升家长的素质，让学校和家长建立更加紧密的关系，进而实现家庭和学校相结合的德育教育模式，可以有效提升德育教育效果。 2.4通过课堂教学渗透德育教育 课堂是一个教育主要场所，教师应该在课堂教学中渗透德育，充分利用这一德育途径。例如，在语文课上，教师除了要学生掌握基础知识，理解课文意境之外，还需要重视挖掘课文的德育教育内容及素材，用先进事迹去感染学生，鼓励学生通过课堂讨论勇敢的发表自己的想法和观点。在讨论中，学生可以知道这样做的原因和怎样做，让学生可以更深入的掌握德育道理。再比如在体育教学中，教师除了注重锻炼学生的身体素质之外，还需要培养他们的顽强毅力，渗透德育内容，让学生具有拼搏的勇气及信心，能够养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神以及道德品质，通过有针对性的体育活动设计，有效渗透德育内容，比如通过体育竞赛，可以让学生学会正确看待成功和失败，知道成功是失败之母，只要肯努力就会成功，还可以培养学生的团队合作精神和意识，这些对学生日后的发挥在那都具有重要作用。在思想品德教学中，教师需要结合具体教学内容，联系生活实际，对学生进行集体主义教育、爱国主义教育、环境道德教育，增强学生的爱国情感，提升集体意识及集体荣誉感，培养他们形成环境道德意识，可以主动的去保护环境。教师的任务就是教书育人，因此，在课堂教学中，教师除了教书之外，更需要注重育人功能的实现，将德育有效渗透到课堂教学中，提高德育教育效果，让其可以充分发挥出作用，促进学生更好的发展。 3结束语 综上所述，德育教育对初中生具有非常很重要的作用，因此要采取有效的措施，提高德育教育效果，体现学生的主体性，促进学生全面发展。 参考文献： [1]雷雪梅.育己·知人·育人一浅谈班主任德育工作中的点滴体会[J].福建教育学院学报，2014（2）. [2]徐芸芳.把握学生心理特点扎实推进德育工作文理导航，2012（3）. [3]刘萍.走进学生心灵打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].生活教育，2015（13）.
基于高中数学核心素养的微课设计研究教育部基础教育课程改革纲要（试行）指出教师在教学中应引导学生质疑调查探究，在实践中學习，促进学生在教师指导下主动有个性地学习，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习基于比较的初中数学素养考查研究从2009年上海首次参加PISA测试夺冠，到2012年再次蝉联冠军，上海基础教育让国人震惊，也让世界震撼！国内外的学者专家纷纷关注上海基础教育，国人对数学素养的关注也逐渐升温。PI浅谈汉语教学中的阅读训练浅谈汉语教学中的阅读训练新课程改革下的课堂强调学生在学习活动中的主体价值和能动作用，认为学生不是被动消极的客体，而是具有充分主动性和能动性的ldquo自主人rdquo，学生的需要动试论任务型教学策略与汉语语感培养试论任务型教学策略与汉语语感培养一汉语作为第二语言的教学模式问题传统的语言教学组织采用PPP模式，即呈现（presentation）操练（practice）和产出（producti外向型汉语学习词典中的离合词释文浅析外向型汉语学习词典中的离合词释文浅析离合词是汉语中一类比较特殊而在汉语表达中又占有重要地位的语言现象，对它的语法性质及界定原则的争论，自20世纪50年代以来就未曾停止过，因此，在对手语对聋生汉语学习的作用手语对聋生汉语学习的作用语言迁移的规律表明，聋人手语对汉语的学习有两种作用正迁移和负迁移。正迁移是在学习汉语语言的过程中，手语的积极影响负迁移是在语言的学习过程中，手语的消极影响。对外汉语初级阶段词语教学的策略一词语教学在对外汉语初级阶段教学中的重要性词汇是语言的基础，没有大量的词汇量作为支撑，学习者构建的语言大厦就会呈现摇摇欲坠的状态，词汇量的缺乏会直接形成学习者语言表达能力提高的障碍传扬汉字精神，展现汉语魅力汉字是一种象形表意的文字，它的发展历史悠久，经历五千年风雨沧桑的洗礼，在新的时代，越发彰显出其博大精深的文化内涵。同时汉字与小学语文有着千丝万缕的联系，小学语文教材内容本身就是由许大学现代汉语对学生语言能力的培养语言作为文化的载体，有着它存在的必要性和重要性。根据百度百科的解释，大学生的语言表达能力包括两种，一种是口头语言，即日常生活中的说话，在学习生活工作中的演讲，以及针对某一件事情来作梅兰竹菊花文化在对外汉语教学中的应用随着中国经济的发展和综合国力的提高，越来越多的外国朋友被博大精深的中华文化深深吸引。外国留学生不远千里来到中国学习，他们不仅想学习汉语，也想多了解我们中国的文化内涵。本文选取梅兰竹历时变化中的现代汉语词汇共时研究正如华夏五千年历史中纷繁的朝代更迭一般，现代汉语系统的发展也不是一蹴而就，一成不变的。现代汉语的语音词汇语法等各要素都在不同的历史时期呈现出了不同的发展特点，语言各要素的状态无异于