对外汉语教学中的汉语课教学

　　对外汉语教学中的汉语课教学
　　词汇教学包括展示词汇，词汇解释及词汇练习几部分。展示词汇就是把所要教的词通过板书、领读、听写等方法介绍给学生，并让他们跟读、认读、从而使他们对所学词的形、音、义有初步了解，其目的是让他们掌握词语的用法。听写是常用的、基本的展示词汇的手段。它的实质是学生回忆预习过的生词的过程，同时也是教师检查学生预习情况的手段之一。词汇教学的第二阶段就是解词。解词就是将所要讲授的词的意义及用法解释给学生。语言教学中解释词义的技巧很多。1。实物和图片展示。这种技巧简单明了，可以加快建立语音和概念的直接联系。因此，凡是能够用实物或图片解释的，应尽量用实物或图片。2。同义词和反义词的解释及近义词的比较。用一个已学会的反义词解释词义，这对学生理解词义，记忆生词都有好处，如表扬与批评、厚与薄、失败与成功。近义词的比较也是词汇教学中常用的方法，同时它也是学生的难点，如ldquo；还是rdquo；和ldquo；或者rdquo；，前者可用于疑问句，后者则不能。ldquo；资助rdquo；和ldquo；救助rdquo；，前者指用钱有困难的人，后者除了用钱以外，也指用行动帮助帮助有困难的人，如救助病人。3。语素的解释。这种技巧可以帮助学生更好地理解和记忆，但只适用于组成词以后语素义未改变的情况。如学了ldquo；读rdquo；、ldquo；作rdquo；、ldquo；者rdquo；之后就会懂得ldquo；读者rdquo；和ldquo；作者rdquo；的意思。学过了ldquo；聋rdquo；和ldquo；哑rdquo；之后就会懂得ldquo；聋哑人rdquo；WwW。LWlM。com的意思。4。以旧释新。如ldquo；爷爷rdquo；是爸爸的爸爸，ldquo；外公rdquo；是妈妈的爸爸，这种技巧不但可以帮助学生摆脱外文翻译的局限，调动学生的积极性，提高汉语表达能力，而且对复习、巩固所学过的词语是非常有效的。5。类比。如学了ldquo；汽车rdquo；、ldquo；汽车站rdquo；和ldquo；火车rdquo；，就可以用ldquo；汽车站rdquo；类比ldquo；火车站rdquo；；而ldquo；数学家rdquo；和ldquo；化学rdquo；则可类比ldquo；化学家rdquo；。6。例句释义。教师直接给学生几个例句，让学生体会句意。如ldquo；辜负rdquo；：ldquo；我一定要努力学习，不辜负老师的期望。rdquo；ldquo；何况rdquo；：ldquo；平时这里就很热闹，更何况是星期天。rdquo；词汇讲解只是课堂教学的一部分，学生想要真正掌握该词，还应在此基础上做有关的大量练习。词汇练习可分为：感知性练习：对词的感知，包括语音识别、词形识别，听录音、认读、注音等。理解性练习：主要是理解词义，如写出反义词、同义词进行替换等。模仿练习：包括语音模仿、汉字书写模仿。记忆性练习：其目的在于帮助学生记忆词的意义和发音，如直接问答、利用图片、实物、体态动作、动词宾语等。应用性练习：目的是把指定的词运用到句子中，如选词填空、组词选句等。三、语法教学胡明扬认为，语法教学只是语言教学的一种手段，而不是目的。我们不是为传授语法知识而进行语法教学，而是为了解决学习者的语言能力问题。可以说，语法教学，主要是用ldquo；法rdquo；教ldquo；学rdquo；。学习语法是为了更好地掌握一种语言。当然，学习语言也许还有别的方法，并不限于这么一种方法，不过中外的语言教学实践证明，这是一种行之有效的方法，也是我们现在普遍采用的方法。但需要强调的是不应大讲语法，更不能为了讲语法而讲语法，而应让学生多接触语言事实。换言之，与其讲语法，不如让学生接触有关的语言材料，这也许是掌握语法的最好途径。进行语法教学时，不宜过多地使用语法术语；对所教内容要作浅化和简化处理，使之感性化、条理化、公式化、图文化；进行语法练习时，语言运用练习应该多于知识练习与变换组成练习。讲连动句时，告诉学生句子中是一个主语进行两个动作，如：ldquo；我来中国学习汉语。rdquo；ldquo；他坐飞机去上海。rdquo；另外，讲练习时要把语法应用到交际中，如讲到ldquo；了rdquo；，就要让学生反复用带ldquo；了rdquo；的句子谈话。而且应该让他们在交谈中纠正错误之处，以达到深刻记忆的目的。总而言之，汉语课的特点主要在于基础性和综合性，它不仅是各种技能的综合，语言知识的综合，而且是教师知识水平的综合。参考文献：〔1〕李扬。对外汉语教学课程研究〔M〕。北京语言文化大学出版社，1997。〔2〕王钟华。初级阶段课程规范〔M〕。北京语言文化大学出版社，1999。〔3〕陈田顺。对外汉语教学中高级阶段课程WwW。LWlM。com规范〔M〕。北京语言文化大学出版社，1999。〔4〕张慧君。对外汉语教学中词汇教学技巧〔J〕。齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2002，（5）。〔5〕胡明扬。对外汉语教学中语汇教学的若干问题〔J〕。语言文字应用，1997，（1）。〔6〕林焘。语音研究和对外汉语教学〔J〕。世界汉语教学，1996，（3）。〔7〕关键。声调教学改革初探〔J〕。语言教学与研究，2000，（4）。〔8〕李泉。语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题〔J〕。对外汉语教学语法体系探索（首届国际对外汉语教学语法研讨会论文集）。中国社会科学出版社，2003。〔9〕赵金铭。对外汉语教学语法与语法教学〔J〕。语言文字应用，2002