谈社会学理论指导下的高校外事翻译研究

　　谈社会学理论指导下的高校外事翻译研究谈社会学理论指导下的高校外事翻译研究谈社会学理论指导下的高校外事翻译研究
　　论文关键词：社会学行动者网络高校外事翻译可行性
　　论文摘要：本文拟将从社会学视角出发，探讨用社会学理论行动者网络理论来指导现阶段的翻译研究，并将其用于对高校外事翻译进行分析，进而验证这一理论指导高校外事翻译的可行性。
　　传统的对高校外事翻译研究相应地受各个范式的翻译观的指导，在结构主义语言学阶段，高校外事翻译多从语言层面上着眼，强调字面上的对等。在多元范式翻译观的指导下，有学者用关联理论、功能论、目的论等理论来探讨高校外事翻译策略，视角多将译者或观众作为出发点或中心。在结构主义范式阶段，翻译研究被禁锢在文本对比和语言（信息）转移的范围内，有关翻译活动中那个最活跃的成分翻译主体的主观能动作用研究就被完全忽视了。解构主义阶段，研究成果的共性都在于对结构主义语言学的分解上，由此，译者为了实现这些目的总会按照自己对读者和译语需要的理解去制定自己的翻译策略。由此可见，以上阶段的高校外事翻译都出现了自身的局限性。
　　十九世纪八十年代，在社会学领域，更确切地说，在科学知识社会学领域，一种全新的行动者网络理论在消除自然科学与人文科学长期存在的对峙、分裂局面上给出了合理解释，创造了新的平台。这一理论的提出者拉图尔、卡龙不仅用这一理论解释科学、技术，而且将其运用于一般意义上的人类行为各领域。那么，我们可否用其研究我们的翻译行为呢？笔者现在就从这一理论的发展背景出发，来剖析其用于知道高校外事翻译的合理性。翻译的生产过程也类似于行动者网络理论中的知识生产过程。翻译也是在网络中生存的。翻译行动中的各个行动者是在相互协商、转换过程中形成一个翻译网络，并为实现这个翻译目的而共同维系这个网络。在这个翻译网络中，行动者有译者、作者、读者、原文、译文、编辑、出版商、评论者、审查者、政策、组织机构等。要分析存在于网络中的翻译，研究者必须把翻译过程参与翻译事实建构的各个行动者纳入进来。
　　而当我们将行动者网络理论用于对高校外事翻译进行研究时，我们发现，在高校外事翻译活动的网络中，行动者除了包括那些与一般文本翻译相同的因素如原文文本、译者、译文文本、读者、听众之外，还包括一些特殊因素，如政治因素、意识形态、民族差异，国家政策，以及教育机构、科研机构间的利益，等等。研究高校外事翻译就是要同等对待这个网络中的各个行动者，重新审视其在翻译网络中的作用，把行动者和翻译行为本身连接起来，把原文在本地语境中与新的信息、思想观念、生产技术、时代特征、政策等因素相连接，生产出最合时宜的语篇。
　　比如说，在高校外事交流中，经常要翻译中国大陆，我们将其译成ChineseMainland（China’sMainlandortheMainlandofChina），而不能说MainlandChinese，究其原因，我们发现，正是这张行动者网络里的各个行动者如政治因素及国家政策在行动过程中发挥各自的作用才得出这个结论，因为如果说MainlandChinese，就会让人认为既然有一个大陆中国，就可能有一个岛屿中国，那就是背离一个中国的原则了。同样，中国台湾应该怎么翻译呢？在政治因素、意识形态及国家政策这几个行动者的共同作用下，我们知道，这个词的翻译必须体现台湾是中国领土的一部分的概念，必须防止出现任何可能引出两个中国、一中一台或台湾独立的含义。因此，我们最终把它翻译成Taiwan，China。再比如，在高校外事翻译中，我们有时会翻译到国家今天奉行开放政策。当开放政策最早译成英文时，在结构主义语言学理论的指导下，有外国专家建议翻译成Opendoorpolicy，但是，在今天看来，显然不妥当，因为Opendoorpolicy为门户开放政策，这是19世纪帝国主义提出来的侵华政策。在时代背景、政治因素、国家政策等行动者的共同作用下，译者决策显然会改变，不会再把开放政策和门户开放政策这两种性质截然不同策相提并论和互相混淆。所以开放政策今天我们译成OpenPolicy，或更完整地翻译成PolicyofOpeningtotheOutsideWorld。
　　翻译网络可以突破人们惯常的原文、译文对立，译者、作者分离，通过翻译网络，可以把各个结点上的行动者相互链接，把分散开的资源转变成一张无所不能的强大网络。在这个网络中，既没有译者这个中心，又不存在原文中心、译文中心等终极根据，在翻译网络中，各行动者都应同等对待。以前那些被看成是外部的、社会的、文化的因素也应重新审视其在翻译网络中的作用。一旦一个翻译网络建立起来，且非常稳固，就会把翻译的社会行动者和翻译行为本身连接起来，那些和翻译生产相关的翻译实践、翻译准则、翻译目的、翻译策略等因素就会和文化语境、社会概况、译者决策相连接。翻译生产不仅仅是从一个语境中引进某种信息、思想观念或者技术，而是这些新的行动者如何在另一个语境中跟本地的信息、思想观念和技术生产连接，创造出新信息、新思想观念、新技术。翻译并非仅用目的语再现原文，而是和各种社会行动者创造新的关系，征召新的行动者，形成新的网络，是一个知识、社会、实践与操作形构的过程。
　　再看一个例子：我谨代表江苏省教育厅，预祝河海大学与西澳大利亚大学的中外合作办学项目取得圆满成功！现在被翻译成：I，onbehalfoftheEducationDepartmentofJiangsuProvince，wishagreatsuccessofthejointprogrambetweenHohaiUniversityandtheWesternAustralianUniversity！其中，中外合作办学项目是近年来出现的一个新名词，有的地方译为Chineseforeigncooperativeprograminrunningschools。这种译法本身没有什么错误，但我们发现，在不同行动者的作用与运作下，当文化语境、社会概况等行动者发挥作用时，译者则略去繁冗的语言信息，直接将此表达翻译成简单明了的jointprogram，以适应译入语体系的习惯，取得更直观易懂的效果。
　　再比如：TheChinesegovernmenthasresumedtheexerciseofsovereigntyoverHongKong，andTaiwanisapartofthesacredterritoryofourcountry。在历史因素、国家政策、政治影响等行动者的共同作用下，我们发现句中恢复是绝不能忽略的，否则就从根本上改变了我国一直对香港拥有主权的历史事实，台湾是我国领土不可分割的（inalienable）一部分，是对一中一台言论的严正否定，所以最终翻译成中国政府恢复了对香港行使主权，台湾是我国神圣领土的一部分。在行动者网络的作用下产生的这些关键语言在任何外事交往中都要始终正确使用。
　　翻译是一种社会系统，一种被认可的社会现象（胡牧，200
　　6），而现阶段翻译学的研究本身也具有跨学科的性质及系统性。在翻译学研究转向的新时期，前人已用文学、哲学领域的理论探讨了对翻译研究的指导意义，但如果我们从另一角度出发，用社会学理论关照翻译研究将行动者网络理论用于对高校外事翻译的研究，则发现这一尝试与探讨可以促进高校外事翻译在新时代能更好地适应社会发展需求，更契合高校外事工作需要，从而能推动高校外事翻译走上一个新的台阶。
　　参考文献：〔2〕库恩。必要的张力：发现的逻辑还是研究的心理学〔M〕。福州：福建人民出版社，1981：200。
　　〔3〕胡牧。翻译研究一个社会学视角〔J〕。外语与外语教学，2006，
　　（9）。
　　〔4〕马强和。教育外事翻译略谈。河南财政税务高等专科学校学报，2004，
　　（4）。