浅谈让音乐说话的教育模式

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：根据幼儿需要建立科学的生活常规，科学、合理地安排和组织一日生活。笔者所在的吉林省延吉市新苗幼儿园一直以教育就是培养习惯为教育理念，以争做幼儿终身的第一位好老师为师德目标，将全体新苗人的智慧结晶让音乐说话常规教育模式，融入幼儿一日生活中的各个环节，培养了幼儿良好的学习生活习惯，实现了促进幼儿全面和谐健康发展的育儿目标。
　　概念的界定
　　所谓让音乐说话，就是将音乐渗透到幼儿园一日活动的各个环节，让幼儿在轻松、优美、欢乐的音乐中，自觉地整理玩具、洗手、进餐、睡眠、入座、学习和游戏，每个环节都要做到井然有序、活而不乱。这就是幼儿园快乐一日活动常规教育模式。
　　新苗幼儿园提出的让音乐说话常规教育模式，就是使幼儿和教师愉快地度过幼儿园每一天的快乐、有效、科学的一日活动常规教育模式。它不仅有助于培养幼儿良好习惯，促进幼儿全面发展，还能帮助教师建立班级良好的常规，让教师轻松减负，消除职业倦怠，提升幸福指数，从而有效地提升幼儿园一日活动的教育教学效果。
　　实施让音乐说话的三大要点
　　注重传承与创新 作为幼儿园常规教育模式的创新，让音乐说话是一种靠内部变革的力量传承和创新的改革过程。为此，创新应该从根出发，应该从幼儿园办园历史和文化底蕴中去追根溯源，应该从幼儿园的传统中去挖掘，发掘出办园的优势点，然后将此延伸放大。
　　园长是主导，教师是关键 园长的个性直接决定幼儿园的品性。作为幼儿园常规教育模式的创新，让音乐说话也是园长个性特征的外显，它体现着园长独特的办园理念和价值取向。教师是幼儿园主力军，是教育幼儿、提高教育教学质量的关键，是让音乐说话常规教育模式的实施者。可见，良好的常规教育模式的创新，必然需要园长的主导与教师的关键作用。
　　以促进幼儿全面发展为本 幼儿教育的出发点和归宿是促进幼儿全面发展。这里的发展，是指幼儿身心全面和谐健康发展。《幼儿园工作规程》提出的保教目标，涵盖了体、智、德、美四个方面的内容，是幼儿园工作的总目标，也是让音乐说话常规教育模式的本质与追求。
　　孩子们在音乐提示下，自然而然遵守常规规则；他们在遵守规则的生活中，自发地建立了良好的秩序与和谐的氛围。规则不是限制，它保护孩子成长的自由，让孩子自由地发展潜力，自由地解決问题，自由地承担责任，自由地得到想要的答案等。让音乐说话的行为在于序、乐、活，使得教育浸润到思维、态度、行为，以及成长中的每个环节之中。孩子们在音乐的陪伴下，在幼儿园快乐生活，幸福成长。为此，在让音乐说话的过程中，所有幼儿应该是最大的收益者。
　　小模式，大回报
　　让音乐说话，使班级常规管理更加规范 新苗幼儿园让音乐说话规范了班级常规管理，促使幼儿遵守幼儿园集体生活所需的各种行为规则，进一步提升了教师的班级常规管理水平，有效地提高了新苗幼儿园一日活动效果。首先，我们根据幼儿年龄特点，制订了各种乐曲系列，并贯串于幼儿一日活动中，之后出台了让音乐说话一日活动常规时间表，做到全园普及、统一。其次，注重班级管理的个性化，深入挖掘在让音乐说话实施过程中，有创新、有个性的班级。让音乐说话，本园幼师在原有的曲目以及有个性、有创新的基础上，于本年度自主创编了13首一日常规歌曲，内容涵盖幼儿一日生活的各个方面。例如：托班幼儿的穿鞋歌进餐歌，小班幼儿的喝水歌走廊上下楼梯歌，中班幼儿的节约用水歌拍球歌，大班幼儿的正确坐姿歌等。
　　让音乐说话，提高幼儿教师的职业幸福感 常规培养的过程就是一些琐碎的、繁杂的、细小事物的重复，哪怕就像喝水、入厕这些行为，也一样需要教师坚持不懈地反复引导。让音乐说话减少了老师们反复说话的次数，用音乐来提醒和管理幼儿，效果非常有效。让音乐说话让老师们轻松减负，消除职业倦怠，提高工作效率，充分感受到身为幼儿教师的职业幸福感。
　　实践中彰显办园品位
　　新苗幼儿园创新、开发的让音乐说话常规教育模式，已基本实现了幼儿教育活而不乱快乐、有效、科学的一日活动教育境界。因此，也吸引了很多幼教同仁的关注。近3年，新苗幼儿园不仅接待了延边朝鲜族自治州8个县市的同仁，还接待了东北三省许多幼儿园的领导和教师。她们随时到本园进行1天至3天的班级一日跟踪，学习新苗幼儿园先进的教育特色，也分享让音乐说话的教研成果。由新苗幼儿园编纂的《幼儿园快乐音乐律动》系列教材，于2012年10月面向全国出版发行，并全国范围内组织培训。2014年，此教材荣获了吉林省科研成果奖，也受到全市通报表扬。
　　作为新苗幼儿园常规教育模式的创新，让音乐说话是立足好习惯，好人生教育就是培养习惯幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯等教育理念，积极利用音乐对人的作用兴趣对人的发展等音乐效能，严格遵循玩中学，学中玩重兴趣，多方渗透重实践，培养习惯等幼儿身心发展规律和幼儿园一日教育活动的规律，在长期教育教学实践中探究出来的活而不乱的科学、有效、快乐的常规教育模式。它也是新苗幼儿园最自豪的教科研成果，用一句话来概括这项成果，就是小模式，大回报。