浅谈小学汉语拼音教学的几种方法

　　浅谈小学汉语拼音教学的几种方法
　　http：WwW。LWlM。cOm汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。处于小学阶段的学生，年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。为搞好小学汉语拼音教学，我结合自己多年的教学经验，总结出以下几种方法。一、激趣教育学家夸美纽斯认为：ldquo；兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。rdquo；激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，调动学生的情感，引发学生的愉悦，使知识的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从愉快走向成功。如我教声母ldquo；jrdquo；时，首先在黑板上画一只可爱的小鸡，提问：这是一只什么呀？长得什么样？根据学生的回答，训练学生说完整的句子。（小鸡的嘴尖尖的，小鸡的身体毛绒绒的，小鸡的脑袋圆圆的，小鸡的爪子尖尖的。）然后再设疑：小鸡怎么叫？学一学。小鸡的爸爸是谁呀？（教师再画一只大公鸡）大公鸡漂亮吗？（学儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。）引导学生说出大公鸡的羽毛颜色漂亮。接着引导学生说出小鸡妈妈（大母鸡）的本事，并把三只鸡的叫声让学生学一学，使学生在愉快的氛围中获得课本以外的知识。最后让学生动手做一做，将教师提前制作好的图片（鸡的不同姿态、绿草地）贴在黑板上，根据贴好的图让学生说一句完整的话。这种看一看、说一说、学一学、做一做的教学方法，比单调乏味地反复解释其意思更能调动学生学习的积极性，激发他们强烈的求知欲，使学生在轻松、愉快的环境中获得新知。二、授法授法就是要讲究教师的教法和教给学生学习的方法。美国著名教育家布鲁姆的ldquo；掌握学习rdquo；理论认为：ldquo；教学质量的要求是如何向学生提供线索或指导。rdquo；为了追求课堂教学效率，我注重对学生进行学法指导。如在教声母ldquo；qrdquo；时，我便让学生根据学习ldquo；jrdquo；的方法学习ldquo；qrdquo；。我问：这个字母像什么？学生的思维很是活跃，略一沉思后便纷纷举手，有的说像一只大气球，有的说像一面红旗，有的用手指头做ldquo；qrdquo；的动作hellip；hellip；课堂气氛激活了学生的思维，促使他们动脑筋想答案。就认知方面来说，这不仅提高了学生的理解能力，还培养了学生的思维能力、表达能力，也为培养学生的创新意识奠定了基础。三、引思引思就是教师在课堂教学中要善于抓住教材中的重点及难点，想方设法引发学生多思、深思、会思，使学生始终处于积极的思维状态之中，培养他们良好的思维品质和思维习惯，培养他们的想象力和创造力。在课堂教学中，我采用不同的教学形式，精心设疑，促使每个学生发挥最大的学习效能。ldquo；bmdash；prdquo；ldquo；fmdash；trdquo；非常相似，容易混淆，学生在作业中常常颠倒。为了让学生区别，我是这样进行教学的：课堂上让学生将事先准备的四张卡片分别写有ldquo；brdquo；ldquo；prdquo；ldquo；frdquo；ldquo；trdquo；放在课桌上，然后请一位学生拿着其中一张卡片（如ldquo；brdquo；）下座位去找同伴，边走边说：我是b，圆圆的肚子向右挺，我的同伴在哪里？全班其他学生可随意举起一张卡片让这位同学辨认。最后将全班学生中持卡片ldquo；brdquo；的同学请到讲台前，举着卡片一齐说：我们是b，圆圆的肚子向右挺；我们是b，坐在一起听广播。据此法可再对比学习其他三个声母。学生在游戏中掌握了知识的难点，师生互动、生生互动，课堂教学活泼、生动，引起学生的思考，激发学生的深思。四、导练导练是指教师在课堂教学中要根据教材内容和学生实际，正确引导学生练习。充分体现ldquo；教师为主导、学生为主体、练习为主线、思维为核心、方法为中心、能力为重点rdquo；的课堂教学模式，以取得课堂教学的最佳效果。1。优化整体练习，即着眼于集体练习。我采取的形式是自由ldquo；大合唱rdquo；，通过全班的自由练习读拼音，给了学生一个适应的时间，特别是那些学习有困难的学生在这种ldquo；大合唱rdquo；中积极进行准备，养成大声朗读，大声回答http：WwW。LWlM。cOm问题的良好习惯。2。优化练习方式，即练习形式要活、多、新。在自由ldquo；大合唱rdquo；练习后，接着进行学生的ldquo；小合唱rdquo；（八人一组），为ldquo；独唱rdquo；练习打好坚实的基础。最后让每个学生进行ldquo；独唱rdquo；，即个别练习。便于教师对学生进行调控，检查学生的学习效果，及时补缺。五、乐写书写拼音是汉语拼音课堂教学中的一个重要环节，课堂中进一步巩固字母和音节，必须进行实际的动手操作练习。初写拼音的学生，为鼓励他们写得正确、写得规范、写得漂亮，我在每节课中设立ldquo；今天我最棒rdquo；评比栏，学生学习的积极性空前提高。