临床医学有机化学教导论述

　　临床医学有机化学教导论述临床医学有机化学教导论述临床医学有机化学教导论述
　　1采用科学的教学方式，以取得良好的课堂教学效果
　　在课堂教学过程中，采用以多媒体教学为主，辅以分子模型的展示，板书等方式，以取得良好的课堂教学效果。如在反应机理、立体化学等的讲授时，因学生缺乏空间结构意识和空间想象力，传统的板书教学方式难以引起学生的共鸣，采用多媒体教学就可以收到良好的效果。如在讲解葡萄糖的直链Fische式向Haworth式转化时，以D葡萄糖为例说明Haworth式的写法，可以采用多媒体动画对转化规则进行分步骤的讲解，包括C4C5间的单键旋转120，以及C5羟基分别从羰基平面两侧进攻羰基碳。通过多媒体三维动画功能的直观演示，学生清楚理解了转化期间经历的不同立体化学变化，对该知识点掌握较好。当然有时学生遇到难以理解的问题，或学生感觉多媒体教学手段速度过快，来不及深入思考和做笔记，教师应根据课堂上学生的反应随时调整讲授方式和教学内容。
　　2强化课后教学环节，提高基础课程的教学质量
　　课后的复习和辅导是消化和掌握所学知识的重要过程。高校招生规模的扩大及以科研、教学工作量为衡量指标的分配制度改革，对高校教学产生的影响主要体现在课后教学环节的弱化上。面对教学与科研的巨大压力，教师往往课前匆匆来，课后又匆匆去，同时因精力的限制，教师往往无法顾及批改作业和辅导学生的习题课。教师要结合新情况，探索新方法，强化课后教学环节。如开设博客或建立QQ群，提供一些典型的习题供学生选练，以利于学生深入理解、掌握和运用课程内容；充分利用网上教评这样一个为学生和教师搭建的沟通和交流的平台，及时看到学生的留言，同时也将自己的意见和建议及时反馈给学生，保证教学和学习过程随时进行修正，达到教学效果的最大化。提高基础课程的教学质量，强化课后教学环节是关键，学校、教师和学生应共同承担起责任。
　　3加强实验教学，全面提高学生素质
　　实验教学是有机化学课程的重要组成部分，是理解和掌握课程内容，学习科学实验方法，培养动手能力的重要环节。为此，我们采用小班教学，同时从学生跨进实验室开始，就注意促使其养成良好的实验室工作习惯，培养其对实验现象的观察能力。实验题目选取既要兼顾实验技能的全面培养，又要紧扣理论课教学内容，同时还要结合医学专业特点。为此我们选择乙酸乙酯的合成、富马酸及其二甲酯的制备、茶叶中咖啡因的提取分离与鉴定等实验，让学生认识到有机化学与医学、药学以及人们的日常生活密不可分，激发学生学习有机化学的兴趣，深受学生的欢迎。通过实验，培养学生严谨求实的科学态度，锻炼科学研究的基本技能，鼓励学生的创新性探索。以上是我们在有机化学教学中的一些体会和心得，从学生的评教结果统计、考试成绩以及院领导和督导组听课的总体评价等方面看出，取得了良好的教学效果。