英语课文教学培养学生实际运用语言能力探讨

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　　课文教学是中学外语教学的中心环节，是培养学生四会能力的重要途径。教师的一切课堂教学活动必须围绕课文和学生而展开。一堂课只有分钟，我们既要传授学生知识，又要培养学生能力，怎么办？我认为：
　　一、实行课文整体教学
　　课文整体教学是针对传统的分块教学提出的，是指在讲授课文时首先应把学生引到的课文的要点和中心思想上。长期以来，中学英语教学普遍存在的弊病是把外语课当作象历史、地理那样的知识课来教，逐字逐句地进行语法结构分析，以灌输知识为主，把学生当作消极的接收器。这样做，其实是将语言的两个不可分割的重要组成部分：形式（即结构）与内容（即意义）人为地割裂开来。一些学生上了几节课还不知道该课文说的是怎么回事。新英语教学大纲指出：课文开始就分段教学，容易产生见树不见林的毛病，不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的训练。教课文的正确方法应按照整体分段再整体的顺序进行。
　　课文整体教学要根据课文材料的不同采用多种形式。我自开始课文整体教学的尝试以来，采用了下列教学方法：
　　、简化课文听说法。就是教师把课文简化后编成小故事讲给学生听。如在教高中英语第三册TheGifts一课时，我就把课文简化成下列一段小故事讲给学生听。
　　Thisstory，writtenbyO。Henry，happenedonChristmasEve。Thestoryistoldaboutapooryoungcouple，Della，thewife，andJim，thehusband，DellaandJimwantedtosendapresenttoeachotheratChristmas，butneitherofthemhadenoughmoney。DellahadmothingtodobutsellherbeautifulhairtobuyJimagoldchain。AndJimhadtosellhisgoldwatchtobuyDellaasetofexpensivecombs。Thateveningwhentheymettogetherathome。theywerebothsurprisedtoseethattheirgiftshadnouse。Howdoyouthinktheywerefeelingthen？Todaywe39；regoingtostudythislesson。
　　这样，学生一开始就了解了全文大意，有助于启发学生的学习动机，促使学生自觉地去阅读材料，了解细节。同时也对学生进行了听的训练。
　　、问答法。英语的疑问句，尤其是特殊疑问句，如同教师手中的一把万能钥匙，可以用来打开英语知识宝殿的大门。教师若适度地运用疑问句进行课文教学，可将学生听、说、读训练有机结合一体，达到一箭三雕的目的。
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