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八年级上册第一单元第二课周庄水韵说课稿

  我说课的内容是语文版八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》。
  一、说教材
  这是一篇语言优美,结构合理,详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手,分三次描写了周庄水乡给人的印象,让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。根据大纲及本单元的教学要求,结合本文的特点,我确定本课的教学目标如下:
  知识与能力目标:学习并掌握写景的顺序和方法,品味本课清新、优美、抒情性强的语言,能背诵第二次游周庄的课文部分。
  情感要求:感知水乡动人的情韵,了解祖国如诗如画的水乡风貌,感受祖国河山的美好。
  重、难点的确定:学生是学习的主体,考虑到我们的教学对象身处农村,很少游历他乡,现在的认识水平不够理想;本课的语言清新优美,修辞运用非常恰当,这些知识的积累和运用,对学生今后的写作极有帮助。同时,本文是一篇游记,学生以前接触少,对游记的写作方法不太了解,为了让学生学以致用,我确定本课的学习重难点如下:
  重点:品味清新优美的语言,欣赏周庄水韵的古典意境。
  难点:学习本课的写作方法。
  二、说教法
  如何突破教学重难点呢?我用了以下方法:
  1、 多媒体直观教学。文字毕竟是抽象的,因此我设计用多媒体展示周庄的美景,先让学生对周庄有一个清新、鲜明、深刻、直观的印象,再牵移到文字上的周庄,这样既降低了学生理解的难度,又容易激起学生的学习兴趣和积极性。
  2、 课堂活动以诵读为主。让学生在课堂上充分的诵读。在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,并受到情感熏陶。
  三、教学设计
  1、观赏视频导入新课
  俗话说:好的开始就是成功的一半,上课一开始老师就有一个责任——那就是将学生分散的思维迅速地聚拢,拉回教室,所以我设计的一个这样的开头:同学们,今天老师带领你们去旅游,我们到有中国第一水乡之称的江南古镇周庄去走走,去领略它第一水乡的独特风韵。
  多媒体播放周庄水乡的视频。舒缓的音乐,美丽的风景一下子就把学生的注意力吸引到课堂中来。
  2、听读感知。
  新课一开始,我又借助多媒体播放"课文朗读"声情并茂的范读,屏幕上美丽如画的周庄景色,使课文内容形象化,直观化,从而有效的吸引的学生的注意力,让学生对课文产生了浓厚的学习兴趣,听完朗读后,要他们完成了我事先布置的感知任务:
  1)、理清课文的思路结构:
  第一部分(1—3自然段):叙述周庄水乡的总体印象;
  第二部分 (4—6自然段):描述三次游周庄的情景和感受。
  2)、作者对周庄的整体印象:
  印象最深的莫过于这里的水,还有一切和连在一起的事物(这些事物指河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人等) 。让人不由想起马致远的一句词:小桥流水人家。
  3)、作者对这样印象的评价:这样的.景象,大概只有在威尼斯才能见到。
  4)、这样景象指:
  水中倒影—色彩斑斓
  水上石桥—风采各异
  水傍古镇—古镇和水浑然一体
  5)、作者三次游周庄的情景和感受分别是:
  第一次,时间是仲春,作者看到的是周庄的雨景,水墨画;
  第二次,时间是冬天作者看到的是周庄雪后的景色,好像一幅 版画;
  第三次,时间是春夜,作者看到的是正在办旅游节的周庄,好像一幅油画。
  3、朗读感悟
  周庄之所以一次又一次吸引作者去游历,去观赏,原因在于周庄水乡多姿多彩,动人心弦的情韵所在,下面我们踩着作者的足迹,跟随作者去领略周庄的多种风韵。
  我用多媒体分别展示表现作者三次游周庄所见之景的风景图片,同时配以轻柔舒缓的背景音乐,指名三个朗读能力好的同学朗读课文有关内容作画面解说,这种三管齐下的虚拟旅游形式让学生油然而生身临其境之感,他们很快感悟出不同时节周庄风景的不同意境。
  烟雨笼罩的周庄给人一种迷离朦胧的美;冰雪融化的周庄让人领略到一种典雅古朴之美;张灯结彩的周庄有一种色彩斑斓之美。
  4、学生自读
  这一环节的设计在于让学生在自由充分的朗读课文中的精彩语段,从中品味本课准确生动的语言,增强学生语感,学习作者描写景物的角度和方法。
  学生朗读时我用多媒体播放舒缓的背景音乐,让学生能真正融进课文,读出自己的体会。
  由于有了之前的感知和理解,这一情节的设计使课堂在优美轻柔的背景音乐中书声朗朗,学生读得入情入境。当同学们读到"细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情从地下袅袅回旋上升"这句时,可以想象这样一个精彩的画面:远远望去,薄雾隐隐约约,如梦如幻,恰似一缕纱巾,缠绕在少女的腰际,伴随着轻风飘荡。
  此刻,同学们已经能真正融入课本进行有创意的的个性朗读了。他们的语感无形中增强了,而且还能让同学们对游记散文产生浓厚的学习兴趣。
  5、探究写法。
  趁着同学们学习情绪高涨,思维活跃的契机,我适时安排他们探讨这篇游记的写作方法。(按照时空顺序多角度描写景物;先略后详,逐步加深描写;运用多种修辞方法,生动形象地描写景物)我就这样轻松地突破了教学难点。
  6、布置作业:
  学生讨论:作者在写了前两次游览周庄之后,为什么还要写第三次游览周庄?
  7、课堂在歌曲《在那桃花盛开的地方》结束。周庄水乡就像这首歌中那桃花盛开的地方一样美丽动人,多姿多彩,让人向往。我们伟大的祖国到处是壮丽的河山,无论何时何地,我们大家都要热爱祖国的山山水水。
  四、教学反思
  上完《周庄水韵》这一课后,我深深的感受到,在新的教学思潮中,传统的一块黑板,一支粉笔,一本课本的单一教学是远不能很好的诠释新课标的,那种单一的资源是一种缺失。我们就自觉地、迅速地完成这种观念的转变,尽可能地学会利用,挖掘,拓展并整合资源,尽可能的运用多媒体信息技术手段去激活和促进学生的有效发展。建构一个多维的教育教学新时空,一个生动无比的活力四射的创意平台。

一堂课引发的关于小学生学习中国画的思考当今社会,传统与现代并重,作为我国优秀的传统文化中国画,走进学生课堂有其必要性,这也反映了美术教育的文化传承功能。然而,中国画毕竟专业性较强,怎样才能让毫无基础的小学生真正乐于接受激发学生思维的火花案例为了丰富学生的课外学习生活,培养学生的艺术修养,学校要求开张美术小组活动,我是儿童间笔画小组的指导教师。在指导之初,我发现学生对间笔画的兴趣很浓,但学生的思维不够活跃,为了激发用心和学生对话全日制义务教育美术课程标准(实验稿)。(以下简称课标)指出美术教学教师应在师生平等对话的过和中进行。可见,美术教学的过程应该是一个师生对话的过程。对话,第一个要素是平等,平等交流,信息技术课堂自主学习的舞台电脑知识有很大的开放性,学生喜欢上信息技术课。我充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。五年级的学生已经有了一定的阅读能力跳动的小球教学反思教学过程一创设问题情境,任务驱动。二激发探究热情,自主实践。1讲授引导图层含义。2学生自主尝试制作。3引导探究,自主实践。三积极评价引导,拓展创新。1这节课总的来说是比较成功的,充使用Outlook收发电子邮件教学反思中小学信息技术课程中关于电子邮件是信息技术教学中一项非常重要的内容,而现在因特网上免费的邮箱越来越少,也越来越难申请,学生没有邮箱就无法进行实际操作,这给学生的收发电子邮件教学带来当显示器黑屏后几年前,当我校的电脑网络教室刚刚建立时,由于信息技术课程开设不久,而学生家庭中有电脑的也为数不多,那时,电脑机房的维护是比较容易的,一段时间清理一下桌面图标即可,可是好景不长,随着新课改下计算机教学反思下操作计算机的乐趣。儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高,心里想做的时候。我抓住这一契机先提出这样一些问题你见过计算机吗?计算机有什么作用呢?,学生纷纷举手,各抒己见。接着初中美术教学反思美术教学原则是美术课教学的基本准则,是教学实践经验的总结,是用于指导中学美术教学的一般性原理,也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则,有利于正确处理教学过程中的各种创设愉悦的美术教学长期以来,美术一直是一门不被学生家长老师重视的学科。而现行的教学改革又不可能立刻解决这种矛盾。那么,有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间里掌握一节课的内容呢?一次偶然给了我美术教学反思上个世纪以统编或试用的名义,编写出版的小学美术教材和教学参考用书,都是以小学美术教师和美术教研员为主体进行的美术教学改革。因为中小学美术教学仅仅是美术教育整体的基础部分,在基础教学
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