一、教学目标
　　1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用
　　2、学习大量的.心理活动描写对表现人物、突出主题的作用
　　3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神
　　二、重点难点：
　　大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用
　　三、教学过程
　　1、 导入部分
　　（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围
　　（2）、教师导语，为走进新课作铺垫
　　（3）、交流作者资料
　　2、 分析课文
　　第一部分：整体感知课文
　　（1）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握
　　（2）、＂我＂为何窃读？以＂这是一个讲述 的故事＂为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的
　　第二部分：多方梳理课文
　　（1）、划出文中描写＂我＂窃读的语句，分析理解＂我＂当时的心情
　　（2）、找出自己最感动的语段与同伴分享，并说明理由
　　（3）、每人说话练习：＂我是一个 的人＂，把握人物特点
　　第三部分：细细品读课文
　　（1）、质疑、讨论、解惑
　　（2）、主旨概括
　　3、结束、作业

五种记忆生物知识的方法一。五官并用记忆法心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以多种感官感知则比单某一感官感知留下的痕迹要多要深。在曰常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么火烧云教师教案第一课时教学目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。学习课文生字词。朗读课文。教学重点难点理解火烧云颜色和形状的特点。教学具准备及辅助活高三生物复习中应注意把握五个量复习过程应该是一个巩固前学知识和提高分析判断推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高三复习时间紧任务重，对于生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协绿化，我们共同的行动课后反思所属学科或领域生物适于的学段年级七年级设计者刘世雄教学实施者刘世雄一关于教学设计的反思设计者将本课教学设计定位在人类与环境和谐发展的研究性学习活动这一教学结构层次上。明确课题教学主生物年度教学反思20052006学年度，我在高二年级担任三个理科班和一个文科班的教学工作。四个班级，四个层次，为了取得良好的教学效果，我经过课上观察课下聊天学习检测和与班主任交流等途径很快就弄清了高中生物教学反思本学年我担任高三（1）班和（4）班初一（1）班和（3）班的生物教学工作。周课时14节，教案7个。课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和最小的学生，教学内容和教学方法都不同，需要不断地调比较法在初中生物复习课中的运用复习课往往使学生和老师都比较头痛的事情。一般地，老师们的计划教学任务完成以后，一到复习课就捞头皮。要么就把所教的内容在从头至尾再讲一片，名曰疏理要么就多出练习题，让学生全沉在题海中生物活动课的内涵及其开设的必要性1生物活动课的内涵1生物活动课的产生在19世纪末20世纪初，由于资本主义经济发展的需要，急需大量有实用技术的人才，而学科课程的缺点因此暴露无遗以学科为中心，偏重书本，课程内容与社会初中生物实验课中的思维训练生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。它不是盲目的行为，而是在理性指导下的变革现实的实践活动。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分在生物教学中能力培养的一点反思在生物教学中培养学生创造性思维是培养思维能力的重要内容，又是培养创造人才必须具有的品质。培养创造型人才已成为时代发展的需要，也是推进素质教育发展的需要。因此在教学中，培养学生创造性海洋生物教学反思生物也是从海洋中孕育而生的。于是，海洋一直给着我们神秘感。海洋生物就是围绕海洋中的各种生物和学生进行有趣味的教学和交流，本课力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。对于这节