节课的目标是会推导公式（a+b）（a-b）=a2-b2，并能简单计算。上一节学了多项式 多项式的运算法则，因此在回顾旧知识利用法则来计算（a+2）(a-2),(2x-y)(2x+y)的同时直接引入本节课的内容，问学生上面的两个多项式乘多项式中各个式有什么特征？结果又有什么特征，学生的回答跟预测的差不多看是能看出来但要把他描述出来有点困难，因此指导并和学生一起用语言描述：二项式乘二项式中其中一项相同，另一项互为相反数的积等于（自己不回答学生回答）两项的平方差，这时就问对吗？学生很快就能反映过来，更能加深印象结果应该等于相同项的平方—互为相反数项的平方。继续探究同类型的计算：（x+1）（x-1）;（m+2）（m-2）;（2x+1）（2x-1）,都能找到此规律，让学生归纳出结论（用式子），因为从特殊到一般的归纳学生比较擅长，得出结论是：（a+b）（a-b）=a2-b2,因为结果是平方差所以把公式的名称叫为平方差公式。接着那学生尝试着用文字归纳，为了归纳的方便把连接两项的符号看成运算符号，该怎么描述此规律：两项的和乘两项的差（提示学生这两项跟前面的两项是一样的）等于这两项的平方差，接着几个二项式乘二项式的练习让学生板演，目的是看看学生的易错点并一起归纳怎样做不容易出错及应注意那些事项：利用平方公式计算，首先观察是否符合公式的特点，用不同的符号把找到相同的项和相反的项表示出来，并把它写成公式的形式，先不要急着答案出来。让学生比较用法则计算跟用公式计算的区别，平方差公式(a-b)(a+b)=a2-b2它是特殊的整式的乘法，运用这一公式可以迅速而简捷地计算出符合公式的特征的.多项式乘法的结果，但运用公式计算一定要看是否符合公式的特征，严格要求不能乱套公式。
　　为了让学生理解公式的几何背景，通过拼图计算，既可以直观说明公式的几何特征，又可以体现数形结合现要将其中一块边长为b米的正方形地块改种玫瑰花，请问剩下的郁金香花圃的面积有多少平方米？你可以有哪些方法计算这部分面积？学生经过动手实践，拼出了许多种图形都充分说明了平方差公式，用几何图形的面积说明平方差公式，为学生营造一个宽松、和谐的学习环境。只有设计出具有丰富而准确内涵的特定数学活动，才能使我们的课堂教学在不同水平的数学活动的相互交融递进中，更好地达成新课程强调的过程。

初中心理健康说课稿导语说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面由小编为大家整理的初中心理健康说课稿，希望可以帮助到大家！尊敬的各位领导评委们大记叙文阅读集锦之三十一闲读梧桐余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位伟丈夫，向空中伸展又橡一位矜持的少女记叙文阅读集锦之三十无价的奖赏当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎命门的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。她失魂时下语言文字病的不轻生活日新月异，语言也千变万化，一些不规范的语言文字也乘虚而入，使得我们的语言生出种种的怪病。主要表现在六化一是媚洋化许多店铺招牌和商品名称被以洋名。有人言必有酷毙，叫好称哇塞，将电中国各省及自治区名称历史由来和变化山东以在太行山之东而得名。唐大部分属河南道宋设京东路，后分京东东西路金更名山东东西路，为山东得名的开始元设山东东西道明置山东省，后改山东布政使司清改山东省，省名至今未变。山西以在太讲诚信教学设计作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的讲诚信教学设计，仅供参考，欢迎大家老师您好的教学设计范文课前任务搜集有关赞美老师的名言诗歌或者诗句。一字词园地1。我会读铺设崇高浸透蕴含智慧塑造春晖编织茁壮情不自禁衷心我想提醒大家注意读音的字有（标出读音）我想提醒大家注意字形的字有2我语文试题分类汇编专题仿写1（20108226重庆市綦江县，7，4分）仿照画线的句子，发挥想象续写两句。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳如寒夜里的一团火焰，为我仿写专题训练1。下面是关于0的联想。在你的眼里，0是什么？请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句子。例句0是一只空杯，等待你用创造的双手去斟满美酒但对于寻些意志消沉者，0又是一个绝望的致女儿的信教学设计教学内容本文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简课文安塞腰鼓的优秀教学设计教学设想安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好