教学要求：
　　1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
　　2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
　　3 学习课外中的生字。
　　教学重点难点：
　　重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
　　教学准备： 小黑板，生字卡
　　教学时间： 两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　学生谈体会：长大了好不好？
　　直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段＂小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭＂第10自然段＂她买菜西碗做粥＂第11自然段＂她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶＂这些重点句来理解。
　　二、联系实际
　　可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
　　三、自读《一朵小花》
　　四、谈一谈
　　在你成长的经历中，最满意的＂一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
　　1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
　　2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
　　第二课时
　　一、学习生字
　　1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
　　＂叠＂上面是三个＂又＂，下面是＂宜＂字少一点；＂辫＂可与＂辩＂＂辫＂区别记字；＂晒＂字右边是＂西＂而不是＂酋＂
　　2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
　　3 结合＂语文天地＂的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
　　二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
　　板书设计：
　　不愿长大的小姑娘
　　不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
　　关心别人照顾他人

课文七月的天山教学设计一教学要求1培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国热爱新生活的深厚感情。2学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。我们的民族小学教学设计方案一谈话导入激发学生兴趣同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？找学生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情肯定学生的交流，并进行引课文珍珠鸟的教学设计范文语文课程标准蕴含着很多的新理念和要求，其中最引人关注的就是培养学生探究性和创造性阅读能力，提倡多角度的有创意的阅读。而实施探究性创造性阅读，关键在于我们要把课堂教学的时间和空间还给坐井观天第二课时教学设计课时目标1理解坐井观天的含义。2辩证地认识井底之蛙。3懂得对有缺点的人，应当给予帮助。教学过程一引出青蛙1同学们，昨天王老师已经带着我们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思一年级语文iu教学设计教学目的1。学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2。学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1。学会iu的音形，能正确书写。2。掌外研社三年级上Itsred教学设计我说课的内容是新标准英语一年级起点第一册第四模块第一单元的Itsred。一课。一年级的学生刚刚开始接触英语，对英语的学习有很强的好奇心，有很强的求知欲，他们在课堂在愿意学习英语。但兵车行优质课教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的兵车行优质课教学关于礼物的教学设计第一课时课时目标1初读课文，认识诗中有关字词，礼物教学设计。2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对我的无限关爱与热切期望。导学过程一导课激趣，揭示课题同学们，你们第4课时积的变化规律教学设计第4单元三位数乘两位数第4课时积的变化规律教学内容教材第51页例3。教学目标理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。重点难点重点理解积的变化规律。难点运用积的变化规项链优秀教案教学目标1通过对小说情节人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给小说主人公带来的巨大打击，记取小说提供的超时空的现实警戒意义。2引导学生学习借鉴小说主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于公输教学设计优秀案例教学目标1知识目标积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句反问句的句式特征。了解墨子及其非攻主张。2能力目标体会墨子高超的劝说艺术。感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感