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欲速则不达说课稿

  一、说教材:
  《欲速则不达》一课是北师大出版社四年级下册第十一单元中的第三篇课文。这一单元的主题内容是"快"与"慢"。"快"与"慢"是对立统一的关系,"快"是相对于"慢"而言,"慢"是相对于"快"而言,主观感觉起很大作用。在《挑山工》中写登泰山的人,一路赏景散心,不觉时间匆匆流过;《欲速则不达》中急于往回赶的齐景公尽管有好车良马,还是觉得时间过得太快,来不及。本单元的课文不仅仅向孩子们说明了要正确认识快与慢,还为孩子们提供了解决"快"与"慢"的矛盾的一些方法,应从主观上努力,一是要树立时间意识,有明确的目标,如本单元的课文《和时间赛跑》;二是想方设法提高效率,如果说《效率专家爸爸》是从正面来说明这个问题,那么本篇课文《欲速则不达》则是从反面来揭示不重视方式方法所造成的结果;三是坚持不懈的精神,如课文《挑山工》中所提到的挑山工。珍惜时间,合理支配时间,就是珍惜生命,提高生命的价值。
  二、 说学生:
  本班学生通过四年的语文学习,已经具备了一定的语文素养和语文科的学习能力,如:孩子们已经养成了课前预习新课文的习惯,大多数孩子能够通过预习,借助各种教辅资料,自己认识生字新词,从而通读课文,了解文章大意;并具备了初步理解浅显文言文的"能力。
  通过本单元对《挑山工》的学习,孩子们初步建立了珍惜时间,坚持不懈的意识,却不一定完全明白如果一味强调时间上的快,也会与成功失之交臂。
  三、说目标:
  1、 知识与技能
  (1)掌握七个生字及其组成的新词。
  (2)熟读古文和译文,对照着理解古文文意
  (3)了解课文内容,明确课文要告诉我们的道理:欲速则不达
  2、 过程与方法
  (1) 通过反复读,熟悉古文和译文,对照着理解古文文意
  (2) 通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴藏的深刻含义
  (3) 课后延伸阅读,提高学生阅读古文的能力
  3、情感态度与价值观
  通过学习,帮助学生悟出道理,在生活中避免犯类似的错误
  [教学重难点]
  1、 通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴藏的深刻含义:欲速则不达
  2、熟读古文和译文,对照着理解古文文意
  [课时安排]1课时
  四、说过程与方法:
  1、课前预习课文,自学生字词,读懂课文中所讲的故事。
  课上首先检查学生预习情况:通过诵读课文,师生合作正音、正确书写、弄清词意,检查学生对生字词的把握情况;
  2、导入:
  前边我们学习了课文《和时间赛跑》,知道时间对我们每个人的宝贵,告诉我们要珍惜时间,提高效率,不要让时间老人从我们身边偷偷滑走后,我们却还一事无成。这一单元我们的主题是快与慢,那么我想请大家思考:到底是快好还是慢好?从而引出课题并板书。
  生结合本单元的主题和学过的两篇课文,孩子们都有对"快"与"慢"的认识和理解,老师并不加以评论,很自然的引出了课题,让孩子们通过读课文,从中去寻找答案。
  3、初读课文,首先让学生对文中所记述的人和事有具体的把握——写了哪些人?哪个人是主要人物?记了一件什么事情?——这是学生阅读这样的文章必须完成的任务,其次通过请学生复述课文,检查学生对课文大意的掌握情况,如果说让学生对文中所记述的人和事有具体的把握是读懂文章的基础,那么请学生复述课文则是对初读的检验和提升。
  4、在此基础上再引导学生进行深一步的哲理理解,这是本课要引导学生理解的重点和难点。而要理解欲速则不达这个成语的深层含义,就首先要让学生能设身处地的了解景公当时的心情变化,所以在这个环节上,我是这样做的,请学生自由读,用横线画出文中表现景公两次由于焦急而做法不妥的句子,读一读,悟一悟,学生分小组讨论交流后再进行反馈:
  (1) 第一次:
  驺子驾车跑了大约几百步,景公心急如焚,嫌驺子驾得太慢,就夺过缰绳,亲自赶起车来。(指名读一读,你读懂了什么?)
  在这里,我抓住了心急如焚这个词语帮助孩子们理解景公当时的心情。我请学生说说自己找到的句子,并用小黑板出示,把心急如焚一词用红笔书写。理解这个词语的含义是体会景公心情的关键之点,我运用了3W的方式帮助学生理解,即:是什么,为什么,怎么样。
  首先,是什么。我提问学生心急如焚是什么意思?你从中读懂了什么?(心急如焚的意思是心里非常着急,好像快要烧起来一样。)
  在理解了心急如焚的意思之后,我进一步引导学生思考为什么:景公为什么心急如焚?让孩子们通过联系上下文,知道景公心急如焚是因为丞相晏婴病重,危在旦夕,景公很爱惜人才,想赶回去见他最后一面。
  最后,怎么样。我想学生提问:在课文中找出景公有多急?你觉得景公这样做聪明吗?从而让学生得出这样的结论:景公性子太急,他亲自赶车是很不聪明的,因为韩枢是驺子,驺子就是骑马赶车技术很好的侍从了,景公平时不驾车,他的技术肯定不如韩枢,所以,景公这样做不聪明
  在此基础上,为了训练孩子们的发散性思维,也为了让孩子们更加全面的认识景公,我设计了这样一个问题:对齐景公的行为你有什么新的理解?(无论后人觉得齐景公如何愚笨,但他的爱才之心是不能否定的,他爱臣如子,很惜才)
  (2) 第二次表现景公两次由于焦急而做法不妥的句子,我同样让孩子说一说,用课件展示出来:
  他驾车驭马行了几百步,又嫌马不努力向前,索性弃车,自己徒步跑开了。
  在这里,我着重抓住了三个看似平常的词语:"不努力、索性、徒步"。首先我让学生思考,真的是马不够努力吗?让学生通过联系上下文明白不是这样,因为书上第三自然段说,景公用的是良车好马。不是马不努力,而是景公心里太急,赶车的技术又不够好。
  其次,我请孩子弄明白索性是什么意思,景公这样聪明吗:学生通过课前预习,能很快找出答案:索性的意思是干脆,急性子的景公没有经过思考,更没有去找为什么马跑不快的原因,而是干脆弃车步行,他这样做的办法也很不聪明。
  最后,请孩子告诉大家徒步的含义,并发表自己对景公这样能够做的看法:徒步的意思是没有用工具,就靠脚走。有的孩子说,"这怎么可能比车快呢?我们都能想明白的事儿,景公都不明白。"
  (3)解题:在此基础上,再引导孩子们想一想:景公能很快赶回都城吗?为什么?不能,因为路途远,徒步太慢。景公是由于太着急回城看自己的臣子了吧,这也告诉我们一个道理———欲速则不达,让学生回到课题,理解题目的涵义后提问:孩子们,现在,你们觉得快好还是慢好呢?(要正确处理两者之间的关系)
  4、对照学习课文下面的文言文,这一个知识点我是通过反复诵读来体现的,首先请孩子们对照课文,小组合作自由读文言文,再由老师读文言文,老师读一句文言文,学生到课文里找出对应的白话文读出来,最后老师退居二线,请男女照着刚才的模式,合作读文,加深孩子对文言文的理解。可以在此提示孩子们注意发现文言文和白话文的不同之处,文言文简洁,而白话文更通俗易懂,通常白话文用两个字表达文言文中一个字的意思。
  5、让学生用自己的生活体验,说说自己身边"欲速则不达"的例子,想想如果自己再遇到类似的情况,应该怎么做?

接受的反义词和造句中文发音接受jishu词语解释心理上对事物容纳而不拒绝。反义词拒绝谢绝推辞推却用接受造句1他的行为使我难以接受,无奈之下我接纳了每天向我送一束花的人作为报复。2他没有接收受我的钱,瘦弱的近义词中文瘦弱读音shuru瘦弱的意思肌肉不丰满,软弱没力气。近义词羸弱反义词健壮强健瘦弱造句1他虽然很瘦弱,但看上去精神很不错。2谁让我们童年的梦想太瘦弱,打不过长大的现实呢!3男人的凝重的反义词导语凝重,汉语词语。意为浓重端庄庄重。下面是小编为您收集整理的凝重的反义词,希望对您有所帮助。一反义词谨慎二词语注音nngzhng三基本词意1。thick浓重2。dignified珍贵反义词是什么中文发音珍贵zhngu词语解释珍贵,是指价值高意义大宝贵。反义词普通平凡低贱用珍贵词语造句1只有当我们真正懂得什么是珍贵的,我们才会更加珍惜。2故宫博物馆里展示着很多珍贵宝物3多么羡慕的近反义词是什么羡慕的近反义词是什么羡慕的近义词钦慕仰慕嫉妒妒忌眼红敬佩佩服艳羡敬慕敬仰反义词羡慕嫉妒妒忌忌妒鄙视基本解释词语解释xinm羡慕(羨慕)羡慕xinmenvyadmireone39sh凌犯的反义词及解释凌犯的。反义词保护词语解释凌犯(淩犯)(1)。侵犯侵扰。晋葛洪抱朴子对俗夫占天文之玄道,步七政之盈缩,论凌犯于既往,审崇替于将来。旧唐书郑畋传朕以狂寇凌犯,且驻蹕兴元,卿宜坚扼贼衝失败的反义词有哪些失败shbi胜利shngl成功chnggng失败动词,在斗争或竞赛中被对方打败工作没有达到预定的目的。例句1失败是成功之母。2努力失败的时候尤其需要冷静。3失败并不可怕,可怕的是丧踌躇的反义词是什么踌躇是什么意思?踌躇的反义词是什么?跟着小编一起去详细了解一下吧。中文发音踌躇chuch词语解释指犹豫不决,拿不定主意。反义词果断果决用踌躇造句1他踌躇片刻,咬咬牙,还是头也不回地捉弄的反义词捉弄,汉语词汇。释义对别人开玩笑,使人为难。以下是捉弄的反义词,欢迎阅读。捉弄的反义词称赞鼓励尊敬夸奖赞美引证解释戏弄,使人为难。元无名氏盆儿鬼第三折小孩儿每将俺欺,待捉弄俺这老无依恋反义词是什么意思放空思绪,聆听着窗外夜雨的嘀嗒声,内心是无比的宁静与祥和,感觉就像回到了家里一样,大家不妨来看看小编推送的依恋反义词,希望给大家带来帮助!依恋的拼音ylin依恋的意思不忍舍弃或离开失望的反义词失望是丧失信心希望没能实现,以下是小编精心准备的失望的反义词,大家可以参考以下内容哦!失望的反义词中文发音失望shwng词语解释1丧失信心希望没能实现。2希望未实现而不愉快。反义词
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