大班的语言教案秋天的雨

　　《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。下面请欣赏小编为大家带来的大班语言教案秋天的雨，欢迎阅读~　　大班语言教案秋天的雨
　　教学要求：
　　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
　　教学重点：
　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
　　教学流程：
　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）
　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）
　　2有位作家说：＂秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。＂今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）
　　二、初读课文，读中感悟。
　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。
　　2、指名读课文，检查读的情况。
　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）
　　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？
　　三、品读课文，理解体验
　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）
　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
　　（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）
　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。
　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解＂五彩缤纷＂的？（出示多媒体投影）
　　a.学生读课文边读边思。指名学生说。
　　b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
　　c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）
　　d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）
　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）
　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
　　c.齐读第三自然段。
　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
　　小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）
　　四、自主选择，积累背诵
　　比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）
　　五、拓展延伸，鼓励展示
　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？
　　2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）
　　（2）把秋天的景物画下来。
　　作品：秋天的雨
　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的门。
　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、雪白的颜色给了菊花。
　　秋天的雨，有着非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的＂，小雨滴迎来了许多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的脚啊，常被那香味勾住。
　　秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家该穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘，飘到了大树妈妈的脚下，小动物们准备过冬了。
　　秋天的雨，带给大地的是一首丰收的交响乐，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
　　赏析：
　　这篇散文诗的内容来源于幼儿周围的生活，诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、优美动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿好奇、好问的心理，满足了他们再现生活经验、生活情境的需求，有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。
　　该散文诗不仅文字优美，还有机地整合了科学领域的教育内容，暗含了自然规律，能给予幼儿关于季节变化的正确认知，同时还渗透了社会情感教育的内容，使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受，进而将这种感受迁移为对大干世界的美好赞叹，萌发对自然和人类生活的关注、向往之情。