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解决问题的策略一一列举数学教学反思

  教学内容:教科书63—64页,例一、例二和练一练
  教学目标:
  1:使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所以答案。
  2:使学生早对解决简单实际问题过程的反思和交流中,感受一一列举的特点和价值。
  教学过程:
  一、教学例一
  1、出示立体及其场景图,读题
  2、提问:你能根据题意,用18根同样长的小棒先围成一个长方形?你能通过有条理的操作把不同的围法都找出来吗?
  3、学生分组活动,组织交流,并把不同的围法有条理地画在黑板上。
  4、提问:用18根1米长的栅栏围成的长方形羊圈的周长是多少米?如果宽是1米,长是几米?宽是2米,长是几米?
  提出要求:你能把符合要求的`长和宽一一列举出来吗?并找出一共有多少种不同的围法吗?
  学生在表格里填一填。
  追问:通过一一列举,你能发现一共有多少种不同的围法?
  5、谈话:联系刚才解决问题的过程,你能说说你有什么体会?
  提出:有条理地一一列举是解决这个问题的基本策略。
  6、请你算出未围成的长方形的面积,并比较它们的长、宽和面积。
  二、教学例二
  1出示例题机器场景图,指名读题后,提问"最少订阅1本,最多订阅3本"是什么意思?
  2、提问:你准备用什么策略解决这个问题?列举时,打算先考虑订阅几本的情况?接下去又要怎样思考呢?
  3、学生小组讨论后,进一步追问:如果只订阅1本,有几种方法?3种呢?订2本呢?
  4、给你一张表格,你会用打 的方法确定具体的订阅本数吗?
  5、联系刚刚的过程,你认为要得到全部的答案,列举时要注意什么?
  "既不遗漏,也不重复"
  三、应用巩固
  练一练,
  提问:你打算用什么样的方法解决这个问题?
  学生解题后,组织交流,引导学生有条理地表达列举思考时的过程。
  四、课堂作业
  教后反思
  这一课时最关键的是在例一,因有对以前知识的复习,所以在掌握程度上必须把握得当,让学生明确使用的基本思路是怎样的,然后再大规模地开展策略的教学,让学生感知一一列举的优点!
  对于例二,学生对于这里含有的找规律的知识掌握较好,因此容易上手,可以让学生明确掌握用表格的方法来实现一一列举的策略,后来证明这是对的,用表格的方法,可以将一一列举的策略的优点发挥到最好,也让学生更容易接受。

黄河,母亲河教学设计活动目标锻炼学生听说读写能力,培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。培养学生合作意识和根据主题收集整理筛选资料的能力。关注母亲河,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。活动重点关于语文A版朱德的扁担教学设计教学目标1认识17个字,一个多音字,会写8个字。自主积累词语。2有感情的朗读课文。3了解红军革命根据地军民齐心协力粉碎敌人围剿的历史背景,使学生受到光荣的传统教育。教学重点1认识1语文A版圆明园的毁灭的教学设计教学目的1学习课文,了解圆明园的辉煌,圆明园的毁灭及其带来的损失,增强学生的民族责任感。2体会文章的思想感情,并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。3有感情地朗读课文,背诵课文。四年级语文A版晏子使楚教学设计教学目标1。学认10个会认字,练习写好8个会写字,参照我的词语库自主积累好词好句。2。有感情地朗读课文,知道晏子是怎样机智地驳倒楚王,维护齐国的尊严的,体会晏子的话语中所表现出的聪语文A版母爱教案教学目标1初读课文整体感知,了解事情的经过,学习并掌握本课的生字新词。2学习课文第一自然段,体会水的珍贵。3有感情地朗读课文。教学难点学习并掌握本课的生字新词,了解事情的经过。教具古诗独坐敬亭山的教学设计教学目标1知识与技能的目标学会本课的生字生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文,默写课文。2过程与方法的目标学生通过自己查阅课外资料字典,朗读体会小组合作来学习古诗。等差数列说课稿课件下面就是小编为您收集整理的等差数列说课稿课件的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!等差数列说课稿(一)一教材分析1教材的地位和作用数列是高中数学重要说课稿的课件一说教材1说教材的地位和作用五年级下册第一单元的主题是成长中的快乐与烦恼,第一课生活中的快乐主要是让学生理解什么是快乐,感受生活中的快乐,并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可锦瑟说课稿课件锦瑟说课稿课件1一说教材锦瑟是人教版高中语文必修三第二单元中的一首诗。这个单元是学习唐代诗歌。学习这一单元的要求是,在理解诗意把握意境的基础上,感受古代社会生活与古人的情感世界,领大班主题活动案例分析纸的妙用大班主题活动案例分析纸的妙用温州市第二幼儿园凝霞园区何显西最近,我班区角超市购物区热闹极了,孩子特别喜欢上超市购物,小朋友购物付款时,小明不小细心撕破了阳阳一张壹佰元的纸币,阳阳汪学术人尤其需要自律意识阅读参考答案学术人尤其需要自律意识近年来,学术圈内屡见不鲜的学术不端事件引起社会广泛关注,也引发了人们对于学术不端治理机制的思考。其中,大家比较关注的是制度建设问题,这无疑是至关重要的。但除此
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