小学说课稿范文说出自己的想法

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　　一、教材简析。
　　《说出自己的想法（一）立意深刻有见解》是《儿童思维策略的发展》总课题组所编的《学会思考》第一册当中的一次训练小学生的抽象思维能力的练习课。
　　立意深刻有见解，指的是说话、作文要说明一定的道理或表达一定的情感。只有说明了某个道理或表达了某种情感。文章才有主题、有思想，文章内容才深刻。文章立意主要有两个方面，一是说明某个道理（或者某种观点），一是表达某种情感。读文章要读懂文章说明的道理或表达的情感，写作文也要能说明道理或表达情感。
　　对于一年级的学生来说，要在写作文时说明某个道理（或者某种观点）还尚难，所以本次练习课的中心目标，应是让学生学会在说话、写话时表达出正确的情感。而重难点则应是训练学生掌握正确表达情感的方法。
　　二、说教法。
　　《学会思考》思维策略训练体系中明确指出：应特别重视学生语言的运用在培养学生创新能力中的重要作用。我认为，在教学中要注重学生对祖国语言文字的运用能力的培养，或创设情境，让学生对新事物产生新感悟，从而使课堂教学活起来。教无定法，《说出自己的感受》一课的教学同样如此。正如吕叔湘先生所说：灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个活字。我认为，教师首先要走向民主、宽容，才能促使学生获得生动活泼的发展。这节课，我设计了做游戏、课间热身等环节来进行本次思维策略训练。我想：一定要让每个学生都动口说，动手写，给每个学生表达的机会，使每个学生都能畅所欲言，让每个学生都学会在写话时做到立意深刻有见解。思维训练是学生学习能力的训练，要鼓励学生充分发表自己的意见，从而培养创新精神。
　　三、说学法。
　　学生是学习和发展的主体，我们在教学中必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。在本课教学中，为了让学生参与到讨论中来，我把学习的时间交给学生，让学生真正成为学习的主人。在悟一悟和用一用的环节中，我都是让学生自由选择一幅画进行说话和写话练习，尊重了他们的自主性，在课间热身等环节中，我打破了老师台上，学生台下的固定模式，通过各种各样的讨论。如：小组讨论，师生交流，同座合作等等。在讨论的过程中引导学生认真倾听别人发言，对别人发言的优点、缺点，评一评、议一议。还要学习别人的长处，在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而形成正确的思维。
　　四、说教学过程。
　　本课教学，我主要设计为以下七个环节。
　　1。齐读课题，游戏导入。在这一环节中，我主要让学生从认识人物的表情入手，去猜测人物的感受，再揣摩在他身上可能发生了什么事。
　　2。看图，无句式练习说话。这个环节是让学生从图入手，初步尝试本次思维策略的要求。
　　3、总结思维诀窍。由于思维诀窍很明显地印在了书上，所以这一环节只要让学生自主完成就可以了。
　　4。课间热身。在这一环节中，我主要让学生走下座位，在活跃课堂气氛的同时培养学生主动运用祖国语言文字的习惯。
　　5。运用思维诀窍。以点带面，扩展练习，真正巩固学生们对思维诀窍的运用，是我设计这个环节的目的。
　　6。培养创新思维。这一环节，是要让学生养成质疑、互练的习惯，提高他们的创新思维能力。
　　7。总结。目的是让学生对本节课所学知识有所反馈。
　　五、说板书设计。
　　本节课的板书，我设计为师生共同板书的形式，让学生成为教学的主体，课堂的主人。
　　六、说练习
　　在本课的教学过程中，我设计了一些说话、写话练习，力求增加学生语文实践的机会。
　　教学设计
　　一、教学要求
　　1。让学生学会在说话、写话中表达出正确的情感。
　　2。培养学生的抽象思维能力。
　　二、教学重难点
　　训练学生掌握正确表达情感的方法。
　　三、教具准备：电脑和课件，实物投影仪等。
　　四、教学过程
　　（一）齐读课文，游戏导入。
　　1。依次屏示人物表情的图片。
　　（1）高兴；（2）伤心；（3）生气；（4）厌恶。
　　2。学生自由起立说出人物感受。
　　3。把四幅图一齐屏示，选择其中一幅，练习说话：
　　我，真是太了！
　　4。小结：我们在介绍一个人，一个东西或一件事的时候，也应该像这样把自己的感受说出来，这样我们说的话就会更生动。
　　（二）看图，无句式练习说话。
　　1。教师读试一试的要求，学生小组讨论完成练习。
　　2。小组汇报讨论结果，教师相机指导：
　　（1）把发生了什么事说清楚；
　　（2）把自己的感受说生动。
　　五、总结思维诀窍。
　　1。屏示想一想要求（把学生没学过的字加上拼音）。
　　2。学
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　　学生在书上自主完成练习。
　　3。齐读思维诀窍。
　　六、课间热身：
　　1。生下位找到老师、同学，说一说他知道的表现感受的词，并领取奖品。
　　2。生把正确的词写在黑板上。
　　七、运用思维诀窍。
　　1。屏示图画：一女生在跑步。
　　2。生观察，再说说画的是什么。
　　3。互评：
　　（1）他是不是说出了自己的感受？
　　（2）他是不是说清了自己产生这种感受的原因？
　　4。屏示多幅画面，生选择一幅在课堂本上写一句话或几句话。
　　（1）考试得了100分；
　　（2）扫地时汗如雨下；
　　（3）被家长批评；
　　（4）跑步时摔倒了。
　　5。学生使用实物投影仪展示写话练习。
　　6。运用互评的标准展开自评。
　　八、培养创新思维。
　　1。自由观察事物，说一句话，要求说出自己的感受。
　　2。与同座练说。
　　3。讨论对方说的话是不是生动感人。
　　九、总结。
　　1。学了这一课，你还想知道什么？
　　2。再次齐读思维诀窍。
　　板书：
　　15说出自己的想法
　　高兴伤心
　　生气厌恶