课文两只小狮子优秀教学设计

　　教材分析：
　　这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
　　教学目标：
　　1、学会本课10个生字，掌握＂练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该＂等词语。认识＂整、咬、懒、慢、吞＂5个字。
　　2、了解两只小狮子的不同表现。
　　3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。
　　4、通过学习，使学生懂得＂应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活＂的道理。
　　教学重点、难点：
　　1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
　　2、理解狮子妈妈的话。
　　课时安排：
　　2课时
　　教具准备：
　　生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。
　　教学过程：
　　第一课时
　　（一）启发谈话。
　　同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。
　　板书课题：《两只小狮子》。
　　你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。
　　（二）看图，了解图意。
　　1、出示课件1：这幅图上画的是什么？
　　（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）
　　2、出示课件2：这幅图上画的是什么？
　　（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）
　　3、出示课件3：这幅图上画的是什么？
　　（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）
　　（三）听课文录音，整体感知。
　　（四）初读课文。
　　1、借助拼音，初读课文，要读准字音。
　　2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。
　　3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。
　　（五）理解课文内容
　　1、学习第一自然段。
　　齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）
　　过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？
　　2、学习第二自然段。
　　（1）自由读。
　　（2）边读边议：
　　①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？
　　（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
　　理解＂滚、扑、撕、咬＂，结合看图，让学生做做动作。
　　②小狮子为什么要学习这种本领？
　　（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）
　　③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。
　　（懒洋洋，什么也不干。）
　　（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
　　过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。
　　3、学习第三至六自然段。
　　（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。
　　（2）分组讨论，班内交流。
　　①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。
　　②重点理解：＂本领＂：这里指滚、扑、撕、咬。
　　（3）戴上头饰，分角色表演。
　　过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的＂？
　　4、学习第七自然段。
　　（1）出示课件3，看图：图上画的是什么？
　　（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）
　　（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。
　　（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？
　　（4）质疑解疑。
　　＂生活的本领＂：就是指生活的能力，生活上的事都会干。
　　＂真正的狮子＂：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。
　　（六）指导学生分角色朗读课文。
　　（七）总结全文。
　　同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。
　　板书设计：
　　27两只小狮子
　　一只小狮子刻苦练功
　　另一只小狮子什么也不干
　　从小学会自立
　　第二课时
　　（一）检查复习。
　　1、出示卡片，认读生字词。
　　练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该
　　2、分角色朗读课文。
　　（二）分析字形，指导书写。
　　1、学生自学生字，分析字形。
　　2、交流识记生字的方法。
　　＂苦、阳、活、很、应＂可启发学生用＂组合法＂＂换偏旁＂等方法进行识记。
　　＂练＂可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。
　　＂谁＂形声字，＂讠＂表示问谁要说话，＂言＂(字边)表示声从ｚｈｕī。不要写成＂住＂。
　　＂刻、该＂与＂孩＂联系起来比较，利用偏旁区别字义。
　　3、重点指导：
　　练：右边不要写成＂东＂。
　　刻：与＂该＂区分开。
　　谁：右边是＂佳＂，不是＂住＂。
　　4、指导书写。
　　5、口头扩词。
　　（三）朗读指导
　　朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。＂滚、扑、撕、咬＂通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而＂懒洋洋地晒太阳，什么也不干＂，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语＂抬起头来、慢吞吞＂、句尾的＂!＂和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
　　练习朗读。
　　（四）小结。
　　练习：
　　1、根据课文内容填空。
　　狮子妈妈对懒狮子说：＂，将来___________，________，你依靠谁呢？你也________刻苦练功。自己________，才能成为________狮子。＂
　　2、根据想象读编故事。
　　板书设计：
　　应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活