北师大版二年级数学上册第一单元数一数与乘法教案

　　第一单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。本单元计划课时数：6节数一数 1儿童乐园 2有几块积木 1动物聚会2
　　题 目
　　数一数
　　备课人　邹艳华
　　教 学
　　目 标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性．2.会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式．3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础．
　　教 学
　　重 难 点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式．难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便．
　　教 学
　　准 备图片
　　课 时
　　安 排
　　1
　　教 学 过 程活动一　出示玩具图激发学生兴趣．1．师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具．（出示图片：《数一数》插图1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确．2．学生独立根据挂图数．3．指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4．讨论哪种方法数的快．5．将学生数的方法用算式表达，并板书：5 5 5 15（个）　3 3 3 3 3 15（个）同时回忆加法算式中各部分的名称．活动二1．（出示图片：《数一数》插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2．学生独立数．3．以小组为单位交流各自的想法．（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4．以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：　　6 6 6 6 24（个）　　4 4 4 4 4 4 24（个）5．让学生说一说数完后有什么感受．　6．师说：每行有5个，有这样的4行或每列有5个有这样的4列．学生用圆片摆出来，然后说算式．活动三1．（出示图片：《数一数》插图4）观察图片． 2．学生独立数，并列出相应的算式．3．指名汇报．　4．数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？
　　板 书 设 计
　　熊猫图　　　　　　　　圆片图　　　　　　　　　方格图5 5 5 15　　　　　6 6 6 6 24　　　　　10 10 10 303 3 3 3 3 15　　4 4 4 4 4 4 24　　3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
　　修改及补充内容
　　题 目
　　儿童乐园
　　备课人
　　卓敬敏
　　教 学
　　目 标1.结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2.结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。3.知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
　　教 学
　　重 难 点重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点：体会乘法的意义。
　　教 学
　　准 备情境图
　　课 时
　　安 排
　　2
　　教 学 过 程一、导入．
　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去． （板书课题：儿童乐园）
　　二、展开．
　　（一）创设情境，激发兴趣．
　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1．
　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴．
　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流）
　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题．
　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？）
　　（二）、合作探究，领会新知．
　　师指名同学列式解决刚才的问题．
　　生：2 2 2 2 8（人）
　　师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算．
　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．
　　板书：
　　（三）熟练算法，进行应用．
　　师：下面由男同学提出问题，女同学来答．
　　男生：小火车上坐了多少人？
　　女生：4 4 4 4 4 4 24（人）或6 4 24（人）
　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中＂6＂是从哪来的？
　　生：＂6＂表示有6个4相加．
　　师：下边接着由女生提问题……，男生回答……．
　　三、巩固练习．
　　1．试一试（出示图片：《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流．
　　2．一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成． 四、习题精选
　　填一填．
　　 1．5 5 5表示______个_____相加，列乘法算式是_____ _____或_____ _____．
　　 2．4 4 4 4 4 4表示_____个____相加，列剩法算式是____ ____或____ ____．
　　 3.图中一共有____个桃，加法算式是_____，这是____个____相加，乘法算式是______ ______ ______或______ ______ ______．
　　 4．把下列加法算式改写成乘法算式．
　　3 3 3 3 ______ ______
　　1 1 1 1 1 ______ ______
　　7 7 7 ______ ______
　　8 8 8 8 8 8 ______ ______
　　9 9 ______ ______
　　5 5 5 5 5 5 5 ______ ______
　　5．下图中一共有多少个雪人？
　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　读一读．
　　2 3　　 4 6　　7 3　　 8 2　　 6 4　　 3 5
　　4 4　　 7 1　　 2 9　　 3 6　　 1 8　　 5 7
　　看图列算式．
　　1．
　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　2．
　　加法算式：____________
　　乘法算式：____________或____________
　　3．
　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　4．
　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　解决问题．
　　1．操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？
　　2．有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？
　　板 书 设 计
　　有多少人坐小飞机？2 2 2 2 8（人）　2 4 8（人）或4 2 8（人）
　　修改及补充内容
　　题 目
　　有几块积木
　　备课人
　　丁香香
　　教 学
　　目 标1.通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式．3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系．
　　教 学
　　重 难 点重点：初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．难点：理解加法和乘法之间的联系．
　　教 学
　　准 备积木图和算式卡片
　　课时
　　安排1
　　教学过程一、情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。1、出示积木图2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。二、探究新知学生同桌讨论汇报。（1）横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。横着看，第1排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个相加得多少。）求7个5相加得多少，你是怎样算的？〔7 5=35（块）或5  7=35（块）〕谁会读出这个算式？（7 5=35读作7乘5等于35，5  7=35读作5乘7等于35）算式中＂7＂表示什么？（7表示每排有7块积木）；＂5＂表示什么？（5表示有5排）＂35＂表示什么？（35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，＂7＂叫什么数？（7叫乘数）＂5＂叫什么数？（5也叫乘数）＂35＂叫什么数？（35叫积）（1）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）求7个数相加得多少，你是怎样算的？〔5 7=35（块）或7 5=35（块）〕谁会读出这个算式？（5 7=35读作5乘7等于35 ，7 5=35读作7乘5等于35）算式中，＂5＂、＂7＂、＂35＂分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，＂5表示＂叫什么数？（5叫乘数）＂7＂叫什么数？（它叫乘数）＂35＂叫什么数？（35叫积）三、 巩固联系。1、完成p6页第1题。该题是让学生根据图写出乘法算式。（1） 第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。集体订正。2、完成课文第七页的第三题。游戏：《小狗送信》谈话： 小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。①先出示小房子。②在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。 对同学们的送信情况给予评价，评出＂优秀邮递员＂。谈话： 同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。大家看书第七页的第四小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。
　　板 书 设 计有几块积木？5 7 35（块）或7 5 35（块）
　　修改及补充内容
　　题 目
　　动物聚会
　　备课人
　　邹艳华
　　教 学
　　目 标1.结合＂动物聚会＂的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识.2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
　　教 学
　　重 难 点重点：在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。
　　教 学
　　准 备圆片
　　课 时
　　安 排
　　1
　　教 学 过 程一、创设情境、激发兴趣
　　（电脑出示动物聚会的情景图）师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个＂庆丰收＂的联欢会，你们看，都有谁来参加？
　　二、自主探索、合作交流
　　1、师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？
　　2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？
　　（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？
　　（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？
　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？
　　（4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？
　　（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）
　　3、尝试解决，说说你是怎么想的？
　　（学生汇报）
　　师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？
　　4、理解6 3的两个含义
　　（1）师：计算＂一共有几个桃子？＂和＂一共有几个松子？＂时都可以用6 3表示，它们所表示的意义相同吗？
　　（2）小组讨论
　　（3）汇报交流
　　（4）想一想、连一连：
　　5、＂求小兔一共拿来多少根胡萝卜？＂你们是怎样计算的？
　　（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）
　　（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？
　　3 5=15（根）
　　5 3=15（根）
　　三、巩固深化、拓展思维
　　1、数一数、算一算
　　请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
　　请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
　　请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……
　　2、看一看、说一说
　　你能说说2 3在这四幅图中分别表示什么含义吗？
　　3、摆一摆、画一画
　　（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5 4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）
　　（2）汇报交流：（会出现两种结果）
　　a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。
　　b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。
　　（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！
　　4、开放练习、发散思维
　　（1）师：＂庆丰收＂联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！
　　（2）展示设计方案
　　（3）集体交流评价
　　四、总结延伸、情知共融
　　1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？
　　（学生谈感想）
　　2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。
　　（1）你们看：（电脑出示画面）
　　药盒止咳冲剂（10g 10袋）
　　吉禾豆粉（50g 20包）
　　图纸上长方形草地（20m 15m）
　　（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？
　　（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）
　　3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！
　　板 书 设 计
　　一共有几只小鸟？　3 3 9（只）