一、教材分析
　　本单元的主题是＂我们身边的科学＂。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的.意识。
　　二、教学目标：
　　1、知识与能力：认识7个生字，会写＂雪、帮＂两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
　　2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
　　3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。
　　三、教学重难点：
　　认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识＂七星瓢虫＂和＂蚜虫＂，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。
　　四、教学理念
　　1、＂以人为本＂，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
　　2、＂以读为本＂，加强读书实践。《课标》指出：＂阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。＂这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
　　3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。

刘先生者阅读答案附刘先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间出衡山县市，从人乞得钱，则市盐酪（1）径归，尽则更出。日携一竹篮，中贮大小笔棕帚麻拂（2）数事，遍游诸寺庙，拂拭神佛塑像。县市一富人，小石桥的阅读及答案在离外婆家不远的地方，有一条宽宽的小河，小河上有一座小石桥。小石桥是花岗岩砌成的，很光滑。我们可喜欢小石桥啦！它那光滑平整的桥身常被我们当作滑梯，滑过来，滑过去，哧的一声后，小伙伴中国人缺少什么阅读理解及参考答案阅读下面的文字，完成下列各题。中国人缺少什么？周国平中国文化传统中的一个严重弱点，就是重使实用价值而轻精神价值。那么，有没有例外呢？有的，而且可以说几乎是惟一的一个例外王国维。在世绵谷回寄蔡氏昆仲阅读答案及赏析绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。注绵谷地名，今四川广元县。蔡氏昆郢书燕说阅读答案郢人有遗相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰举烛。云而过书举烛。举烛，非书意也。燕相受书而说之，曰举烛者，尚明也尚明也者，举贤而任之。燕相白王，王大悦，国以治。治则治矣，非书意也！苏代为燕说齐阅读及答案苏代为燕说齐战国策苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之。去而顾之，臣请献一朝之苏代为燕说齐阅读答案导语往见伯乐曰臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之。下面是小编为你整理的苏代为燕说齐阅读答案，希望对你有帮助！苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰人有卖骏马者，比狸猩技穷阅读训练题及答案狸猩技穷卫人束氏，举世之物咸无所好，唯好畜狸猩。狸猩，捕鼠兽也。畜至百余，家东西之鼠捕且尽，狸猩无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸猩生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。但饥辄嗥，嗥昆虫般大小的机器人阅读答案昆虫般大小的机器人一部分研制机器人的专家认为下一步的研究方向主要是机器人的大小，未来机器人的大小应该和昆虫相仿。大型机器人需要沉重昂贵的发动机和大量的动力消耗，需要接合的手臂和数千民间书法的文化艺术价值阅读题及答案民间书法的文化艺术价值马相武民间书法这个概念，永远是一个相对的概念。世界上没有绝对的民间书法，也没有绝对的官方书法，二者是相对而言。比如民间书法经常相对的是文人书法官方书法和书法家小学二年级下册书法教案练写龙教学内容练写龙兵久史谷商教学目标1知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的