语文哪吒闹海教学反思

　　本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解不是学生难点，教学本课重点该放在训练学生能力上。
　　1、以读感悟。
　　抓住关键词语理解课文内容。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个＂闹＂字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。＂哪吒闹的什么海？＂＂你怎样理解‘闹’字的？＂＂文中怎样写哪吒闹海的？＂仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破重点的捷径，不失为阅读教学中一种省时而有效的好办法。先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。并注意适时出示重点词；＂称霸一方＂、＂兴风作浪＂，要求学生边读边感悟。通过朗读，学生已经了解到了＂闹＂的原因。在课堂教学中，读书是本节课的主旋律，课堂上最美的声音就是孩子们的读书声，尤其是抓住重点句段反复研读，学生读得字字响亮，读得入情入境。＂一千个读者就有一千个哈姆雷特＂。阅读是学生的个性化行为，不同的学生有不同的情感体验，不同的理解感悟。文中有这样一句话：＂小哪吒可机灵啦……随即取下乾坤圈，向夜*扔去。＂一个＂扔＂字在学生的情感领域里产生了不同的解读。轻读能表现出哪吒的功夫高超，再重的乾坤圈在他手中举重若轻，不费吹灰之力；重读则能表现出乾坤圈分量之大，非常人所能比拟，也正是因为乾坤圈之重，扔过去才能将凶神恶煞的夜*致于死地。
　　2、词语积累。
　　学习语文是为了运用语言，所以教学中注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词要准确。如：＂跳进＂、＂取下＂、＂摆＂、＂掀起＂、＂摇晃＂、＂机灵＂、＂一闪＂、＂躲过＂、＂气冲冲＂、＂举枪便刺＂等；强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能尽量运用书上的原句。在这节课的教学中，我多次抓住了文章对龙王、夜*、三太子的描写，这些侧面描写在这节课的教学中占到了主要位置，我引导学生抓住＂留白＂，想象说话，学会创造性的`复述。课文中的二、三、四自然段，都正面地描写了哪吒闹海的动作表现，我在处理教材时，有心地变换了角度，从侧面引导，以烘托正面形象。但现在想想，应该让哪吒正面亮相。
　　3、想象训练。
　　联系课文内容进行，语言表达能力训练。如你脑海中＂滔天巨浪＂是什么样子？水晶宫里摇晃起来，那么龙王和虾兵蟹将们会怎么表现呢？三太子现出原形之后，哪吒会怎么说？如果你是百姓你想对哪吒说什么？这样的设计充分发挥了学生的想象力，学生稚气却又大胆的想象让家长不禁跟着笑起来。我注重让学生把话说完整，说的有次序，这样也训练了学生的语言表达能力。＂夸哪吒＂这一语言训练，帮助学生树立做人的榜样。＂哪吒你真勇敢，我敬佩你！＂哪吒你是我心目中的英雄！＂＂哪吒，你真是一个富有正义感的人！＂……从学生的发言中我们可以看出，教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这恰恰体现了语文学科的工具性与人文性的统一。