【不要解释】：一是不想拿别人的东西,二是阻止别人。下是品学网小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用!
　　不要的同义词：
　　免 勿 别　拒收
　　为更好地掌握这个词语，以下是不要造句：
　　(1) 忠实于爱情就是不厌其烦地老看一个电影的意思，不能看了这个电影、又看那个。
　　(2) 奶奶每天都不厌其烦地唠叨着。
　　(3) 李老师讲课总是不厌其烦。
　　(4) 刘备割据荆州不还，孙权屡派人要债，刘备不厌其烦，叫来诸葛亮：“孔明啊，把切糕分他一半!”据说事后孙权还把孙尚香附送。
　　(5) 我如饥似渴想学会读小说，不厌其烦地要妈妈告诉我我所见到的每一个生词的意义。
　　(6) 妈妈总是在吃饭时叮嘱我要吃青菜，到现在还依旧不厌其烦，津津乐道!
　　(7) 是你不厌其烦的教授激起我对知识的渴求，是你学为人师的表率让我对老师的使命进行重新定义，是你无私的谆谆告诫使我明白了生命的厚重。教师节快乐!
　　(8) 老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。
　　(9) 当我扭了脚脖子时，我的邻居不厌其烦地帮助我。她帮我购买所有的物品并天天帮我去遛狗。
　　(10) 她不厌其烦地调弄着自己的彩色头巾。

孤独之旅说课稿一说教材孤独之旅是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。主题文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速自己的花是让别人看的优秀教案教学目标1有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。2了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重难点理解课文内容，结合上下阳光语文教学设计设计理念语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自语文八年级下册第二单元教学设计三维目标1学会通过想象理解诗歌的形象2学会结合创作背景体味诗歌的情感3领悟诗歌欣赏的基本方法，鄂教版语文八年级下册第二单元教案。教学步骤第一课时天上的街市一导入板题作者师同学们，上说课稿之古诗歌五首第一板块说教材古代诗歌五首是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵激发想像娱悦性情的特点。这五首古代诗歌，集美景美情美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆诗歌鉴赏优秀教案复习目标1。掌握诗歌的表达技巧2。掌握诗歌的抒情方式教学难重点1。掌握诗歌的表达技巧2。掌握诗歌的抒情方式教学方法讲练结合教学课时一课时复习过程一表达方式诗词中主要运用叙述描述议论金色的脚印教案金色的脚印是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品，下面是由小编为大家分享整理的金色的脚印教案，欢迎大家阅读浏览。教学内容人教版课标本六年级上册第二十四课。这篇课文讲述了一个人与动物长方形的周长优秀教案及教学反思教材分析长方形周长计算是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第三单元的内容，是在学生对四边形的特征，长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个人教版走一步，再走一步教学设计教学设想走一步，再走一步运用质朴的语言，描述了一个动人心弦且蕴含生活哲理的故事。设计此课教学，本着新课程标准中培养学生积极主动参与口语交际的能力，使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵两只鸟蛋教学反思两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。下面是小编收集整理的两只鸟蛋教学反思，欢迎阅读参考！两只鸟蛋教学反思1回首两只鸟蛋的教学，总体设计是合理两只鸟蛋说课稿一设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程