【注音】： bu zuo sheng
　　不做声解释
　　【意思】：不出声；不说话。
　　不做声造句：
　　1、那晚，回到家里，艾米坐在餐桌旁边默不做声。
　　2、对亚马逊的举动，有些唱片公司至今默不做声，概因其认为，那是一项更具雄心音乐服务的基础，会增加收入。
　　3、阿尔弗雷德不做声了，但是他们不再和它说话了，也不踢它了，甚至都不再碰它，只是扔到了墙角里。
　　4、我们从来不会不做声的`给他们东西，相反，我们总是说出来，如果他们没听懂，需要解释的话，我们会很高兴的解释给他们听，其他时候我们从来不会因为他们的年龄对他们有一些额外的语言。
　　5、副总统坐在椅上，默不做声。
　　6、而现在，他们闷不做声了。
　　7、Michael听到了他们的声音马上不做声了。
　　8、使者默不做声，答案是正确的。
　　9、当我躺在地板上时，我意识到大家都不做声了。
　　10、晚餐开始了，罗伯特边吃边给讲故事，把平时家里吃饭时不做声的习惯一扫而光，弗朗西斯卡显然听得很入神。
　　11、他看着我不做声，皱着鼻子，眼睛斜视，拿着花生酱三明治的双手使劲绞在一起。
　　12、我赶紧闭嘴不做声，生怕引起祸端。
　　13、而我好像突然明白了一直不做声的丈夫的心中那一份痛惜的感觉，就像是一个顽童突然看到了他顽劣的后果。
　　14、他们默不做声地完成了工作。
　　15、老师皱着眉头使他不做声。
　　16、天很黑了，但他仍然不做声。
　　17、孩子们都默不做声，互相敌视，报复心强，不断地叫饿。
　　18、他们大笑了一阵，接着突然不做声了。
　　19、轩却不做声，只是轻启门窗，又送来清风徐徐。
　　20、当他们俩离开后，前台来敲诈西奥多，要求将他的佣金给她，她就保证不做声。
　　21、妻子戴耳坠时，我有意向下看，不做声。
　　22、教士不做声，当它是个笑话。
　　23、真正爱你的男生，当你发脾气时，只会不做声地听你把火发完，然后慢慢地说，你明天有课吗？早点睡吧。
　　24、我忍住怒火不做声。
　　25、怎么，依然沉默？全不做声？
　　26、这位老母仍不做声，只不过纺织机摇得更响。
　　27、我说即便老大出去旅游去了，家里没人，那就上老二家，反正能见到一个，她也不做声了。

六年级体育与健康教学反思正确处理教材内容充分了解学生情况合理安排教学过程不断优化教学资源，是实施好新一轮教改的基本条件。我在本课教学中，运用自主探索合作交流的教学策略，通过观摩图示和组织教学，来激发学生的20062007学年度体育教学工作总结本学期的体育教学工作即将结束，回首反思，自己要总结的地方很多。通过对教学的深入了解，我对体育本职工作重要性的认识及意义的理解加深了。我对待工作的热情和从未改变的干劲一刻也未停止过。体育课老鹰捉小鸡教学反思老鹰抓小鸡是低年级学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。但是，在原有的游戏方法ampquot玩ampquot和ampquot学ampquot在我看来，我们体育教师首先要改的应该是观念，做什么事情只要我们的观念改了都好做。另外就是责任心要强，我们是光荣的人民教师，我们培养的是祖国的花朵呀，没有很强的责任心行吗？我们作为老体育课攀爬教学课后反思正确处理教学内容努力优化教学过程，是实施好新教材的关键。我在教学中，运用引导学生自主学习的教学策略，教学过程为一教学设计注重学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间空间在上完一周高三体育课后的教学心得（反思本周我和吴老师一起上高三的课，在没有上之前，我俩心里都没有底。后来王主任给我俩分析了高三学生的情况，课程设计切入点等，当时我们信心十足，可回来后又蔫了，高三的学生心里认为体育课就是师生学习体现价值新课改反思（四）在新课程改革的理念指导下，教师的教学思想和学生的学习方式都产生了很大的改变，音乐多元化教学模式的理论依据包括审美体验价值创造性发展价值社会交往价值文化传承价值，他们互相联系又互相渗彝家娃娃真幸福教学反思在执教彝家娃娃真幸福这课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听看体验表演等方式，感受歌曲欢快活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生小班音乐活动纺织歌公开课教案设计及反思音乐分析1音乐情感主要表达了积极努力织布劳动的快乐。2音乐知识点曲式分为ABC段，A段感应四拍拍子，B段感应乐句，C段感应八拍。活动目标1感受活动及合作的乐趣。2运用游戏，肢体律动地图的基本要素教学叙事数学方法绘制而成的，所以，使用地图，从地图上获取地理信息时就需要量算，需要量用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。初中阶段学生的认知和发展开地图的基本要素教学反思岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？以上两个问题的解决过程，都可以让学生通过讨论来完成。这两个问题的设计都是引