《二泉映月》是一篇很让人感动的文章， 生动记录了阿炳热爱音乐，为了追求自己的理想，敢于同命运抗争的故事，音乐记载了他苦难坎坷的一生…
　　根据学生的生活实际，对阿柄生活的那个时代很陌生，在教学《二泉映月》时，在品读体验时会有一定的难度。如在教学＂他整天戴着墨镜生活呀！＂这一段话，于是我采用语言引领学生进入情境的方法：如：请大家默读（第3、4段）————边读边想：想想究竟发生了哪些坎坷的经历，让置身于黑暗世界的阿炳从这淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音？
　　学生交流 ：
　　场景一：这是一个大雪纷飞的早晨，阿炳出去卖艺
　　场景二：在一个风雨交加的黄昏，阿炳饥肠辘辘，拖着沉重的步子回来
　　场景三：有一天，阿炳病倒在自己那间破旧不堪的茅屋里，真是叫天天不应
　　也许
　　学生说过后，让学生代词入句子品读体会阿炳的坎坷。这样我想能够达到引导学生逐层深入地体会语言文字，在反复品读中感悟，又在感悟中去品读的效果。
　　课后，有的老师建议插入＂你能用哪些词语形容这位民间艺人（生：孤苦伶仃、无依无靠、刚强不屈、）＂，一语点醒梦中人，此环节在这里真是恰到好处。
　　其次我在教学体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程和这首名曲的丰富内涵这一环节时，我采用朗读，心曲琴曲水乳交融的方法。如：默读第5自然段，我特别做了如下修改；
　　⑴用＂ ——— ＂划出描写＂琴声＂的句子，用＂   ＂划出倾诉＂心声＂的句子。在你感受最深的句子旁写下自己的阅读体会。
　　⑵插上想象的翅膀，填写：他爱____________
　　过渡：琴弦就是阿炳的.心弦，琴声就是他的心声。
　　最后：拓展延伸：配乐诗：《永远的二泉映月》，人物形象生动凸显、升华。
　　总体感觉这节课比较得心应手，学生对文本的理解比较到位。尤其是最后的配乐诗：《永远的二泉映月》，在朗读中渗透了自己的理解、融入了自己的情感，与阿炳成为知音、与文本产生共鸣。

苦难的解释及造句注音kunan意思痛苦和灾难永远不能忘记旧社会的。苦难造句1她哭诉了她所受的苦难。2毁灭和苦难伴随战争而来。3他们苦难的经历深深地触动了我们。4诗人对于战争以及苦难的体验会使其作品有关下的造句集锦1。我们将在下节中讨论。2。我在下决定前去与我的会计师协商。3。我必须集中精神在下个月的入学考试。4。请留意我们每个人在下面的签名。5。去博物馆参观安排在下周二。6。在下一个转弯处应接不暇的意思并造句应接不暇原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。以下是应接不暇的意思并造句，希望能够帮助的到您！1）来的客人很多，主人有点应接不暇。2）节日里，我家的客人很多用知趣造句范例1他见我不高兴，知趣地走开了。2看到他很不耐烦，所以我就很知趣的不再打扰了。3看到他们背着我吃东西，我知趣的走开了。4一个人如果不知趣，难免会自取其辱。5看见爸妈正在讨论问题，我知门当户对造句范例门当户对造句1如今都什麽时代了，对儿女婚事还讲究门当户对！2她那么漂亮，我们根本就不门当户对。3天底下奇缘佳话很多，不是每一对儿幸福的爱侣都门当户对。4我无法接受那种门当户对的观念不管造句范例句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号问号或感叹号。以下是不管造句范例范例的造句范例拼音注音fanli范例解释意思可以当做模范的事例。范例造句1稍后我们将会显示一个范例。2这是厉行节约的一个出色范例。3在这里的范例之中，我们直接向单元添加了状态信息。4我们可用用引人注目造句范例1经过我们辛勤的劳动，我们学校的花园焕然一新，成了学校中最引人注目的一道风景线！2在任何时候，原子核裂变都会成为引人注目的发现。3摆在商店橱窗里那条漂亮的公主裙十分引人注目。4这次师恩难忘阅读附参考答案课内阅读。田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。我回家乡去，在村边河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向刻板的解释及造句刻板拼音注音keban刻板解释意思（）在木板或金属板上刻字或图（或用化学方法腐蚀而成），使成为印刷用的底版。也作刻版。（）比喻呆板没有变化别人的经验是应该学习的，但是不能地抄袭。刻意想不到的收获优秀教学反思这几天我发现班级的纪律有些松动。第一节课我像往常一样走进教室，快嘴的泽夏跑到我的面前大声说老师，振发下课时说坤平喜欢心彤。教室里顿时乱了起来，大家都笑了起来。我发现坤平和雪颖的脸都