一、说教学内容
　　古人云＂凤头豹尾＂，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。也有人说：＂好的开头等于成功的一半＂。这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作文训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是带大帽子，人云亦云，过于格式化，三是平淡、平庸。文章的开头，犹如人的`外表，给人的第一感觉总是良好的。一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。本次作文课就如何写好开头，我搜集一些资料，筛选出几种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握常见的开头方法，达到训练效果。学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
　　二、说学情
　　就目前初三学生的写作现状而言，普通存在的问题是：有思想有内
　　容，但写作技法简单，尤其是开头，没有技巧，边写边想，没有思路。要么平淡无味，不能引起读者的阅读兴趣。要么拐弯拐角，让人半天不知其意，只有雷声，不见雨点。要么故弄玄虚，兜圈子，有意让人捉摸不透，进入＂迷魂阵＂，不愿将意思直接了当地写出来。 基于这样的思考，我决定上一节有关如何写好作文开头的作文训练课。打造作文第一道风景线。
　　三、说目标
　　1、了解写人作文开头的重要性。
　　2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
　　3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
　　四、说重难点
　　重点：学会设计写人记叙文开头的方法。
　　难点：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
　　五、说教法
　　为了创设一种良好的作文教学氛围，激发学生的写作热情，我采用以下几种教学方法：
　　1、讲解法 。
　　2、分组训练法 ：分小组，给定题目，利用所学的方法进行练习。
　　3、指导点拔法

幼儿园大班社会活动花蝴蝶和小蜜蜂教案活动背景在春天的花园里，孩子们发现了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，开始纷纷议论起来蝴蝶真美丽，我最喜欢蝴蝶了！蝴蝶飞来飞去只知道玩耍，蜜蜂会采蜜，我更喜欢蜜蜂！听着孩子们的议论，我作为教师在佩幼儿园小班数学活动纸盒一家教案活动目标1。比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2。体验动手操作的快乐。3。培养观察和动手能力。4。发展幼儿逻辑思维能力。5。乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备与幼儿人七年级科学上册太阳和月球第一课时教案重点太阳活动及对人类的影响难点学生在收集资料基础上整理资料课前准备学生课前准备查找收集并整理关于太阳活动及其对人类活动影响的资料教学器材有关图片录相教学课件无教学设计教学过程引入设欢乐园中班艺术教案一活动目标感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。二重点和难点感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地大胆地表现情绪。幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共优秀教案参阅社戏优秀教案参阅社戏教学目标一理解主题与材料写景与抒情的关系。二领会课文用词造句准确鲜明主动的特点。三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深五年级下册围魏救赵教案研读课文，感悟文章内涵新课标指出阅读教学是学生教师文本之间的对话过程。要珍视学生的独特感受理解和体验。为此，我设计了如下的教学程序（一）自读课文12段，了解故事起因学生自读自悟，批课文江雪教案范文教学目标1学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。2学会学习古诗的方法。3会朗读背诵这首诗。教学重难点1引导学生正确理解诗中字词的意思。体会幼儿园小班害羞的小兔教案活动目标1通过看听说，初步感受小猪用洞洞报纸帮助小兔从害羞到大胆与人交往的过程。2为小兔的进步感到高兴，乐意做大胆大方的孩子。3体验朋友间大胆交往互相帮助的快乐。4能学会用轮流的方最新七年级地理教学反思一反思转变了自己的角色去年刚接初一地理课，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上七年级地理教学反思优秀范文地理课程标准要求运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。它的意思是学生拿着地球仪通过观察去发现经纬线的特点，去发现并归纳经纬度的划分方法，经纬网定四年级平面图形的面积计算复习的教学反思数学知识是一个整体，很多学生学不好数学或学得很累，很大原因之一就是没有在知识与知识之间建立联系，他们每学一种新知识，都是从头学起，而好学生则会主动地与旧知识建立联系，从而纳入到自己