空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里…幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。《谁住在皮球里》是一个有趣的故事，能让孩子自主的思考、发现从而了解空气的存在。
　　活动中，我首先出示充足气的皮球和瘪气球，以此引起幼儿的兴趣，让幼儿在观察皮球外部特征的同时初步感知充足气的皮球和瘪皮球运行时是不同的。当幼儿置身在游戏和表演皮球蹦跳、滚动、飞起来及不会蹦、不会滚、也飞不起来的两种状态时，知道了空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的。然后抛出问题＂是谁住在皮球里呢？＂此时很多孩子根据自己已有的＂生活经验说是空气，而我并没有肯定孩子的答案，为了让幼儿在语言活动中的想象力得以发挥。所以我告诉幼儿，气球可是会蹦、会滚、会飞的，会不会有小动物住在皮球里呢？以此扩张孩子的思维。当我分段讲述故事《谁住在皮球里》时孩子们的注意力非常集中，教室里一点声音都没有，此时我的目的已经达到，幼儿的好奇心充分调动了起来，对活动产生了强烈的兴趣，急切地想要知道究竟皮球里是否住着小动物！当一个个悬念性的问题再次抛给幼儿时，孩子们巧妙的接住了。＂皮球会蹦？谁会住在里面呢？＂（青蛙、小兔、袋鼠），＂皮球会滚？谁会住在里面呢？＂（轮子、刺猬），＂皮球会飞？又有谁住在里面呢？＂（小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）孩子们根据皮球蹦、滚、飞的特点展开了想象，在活动中不断体验到了故事的魅力，然后我再次请幼儿比较、观察使幼儿明白了皮球里有空气，是空气让皮球运动的。皮球只有充满了气，才能像兔子一样蹦、轮子一样滚、小鸟一样飞。
　　故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝疑惑鲜明生动地表现出来，并因此激活了幼儿去探索、发现。在好奇心的驱使下幼儿认识空气充入皮球之中所起到的作用。活动下来，孩子们还是意犹未尽，当我大声问孩子们，谁住在皮球里时，孩子们异口同声的说道：＂空气＂。此时孩子们已将心中的疑惑解除。
　　当然皮球还有很多种运动方式，当时在幼儿的兴趣下如果多启发幼儿的探索与模仿我想效果一定还要好。

古诗两首示儿闻官军收河南河北的教学设计范文教学目标1了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。2学会本课生字新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。3通过学习这两首诗，对诗这种体姓氏不亚于四大发明的发明的阅读答案阅读文段，回答问题。姓氏不亚于四大发明的发明中国人的姓氏有两个特点一是源远流长，至今已经五千多年了二是中国人的姓氏是按照父系传承的。事实上，这一点恰恰与遗传学中的Y染色体的传递方式阅读题活着的祖先题目及答案活着的祖先马国福祖先的坟静静地卧在山坡上河滩旁。白云从头顶掠过，向大地微笑致意，他们看不见飞鸟从旁边飞过，翅膀划过气流的声音，他们听不见风在草尖上奔跑，脚步轻柔，仪态万方，他们感受关于祖先既可以被尊为神，也可以被称为鬼阅读题及答案试题内容一阅读下面的文字，完成13题。（9分，每小题3分）祖先既可以被尊为神，也可以被称为鬼，神与鬼之间有一点是亘古不变的祖先与子孙之间具有永恒不变的血缘关系和利害攸关的依存关系。五年级品德与社会我们为祖先而骄傲教案一教学准备1教师准备有关敦煌和国画的资料影片。准备剪纸皮影三大石窟图片。2学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。二教学过程1激情导入（1）出示证书请我班庆姓氏歌教学反思通过学生自己读姓氏歌的课文以及互读，整体感知课文，学生能够较通顺通读全文，部分学生可以同桌分角色朗读课文。接下来是小编为您整理的姓氏歌教学反思，希望对您有所帮助。姓氏歌教学反思本课有关一年级姓氏歌教学反思这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏，下面是小编精心收集的有关一年级姓氏歌教学反思，希望能对你有所帮助。有关一年级姓河北版六年级科学教案科学这门课程主要是解释生活中常见的一些自然现象，下面就是小编为您收集整理的河北版六年级科学教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！河北版六年级科学有线电话幼儿园小班教案活动目标1感知声音的变化与线的长短有关系。2声音的变化与线的伸直和松弛有关系。3体验合作玩游戏的快乐。4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5培养幼儿对电话的好奇心，乐于大胆探究大中国幼儿园中班音乐活动教案一活动目标1欣赏体验作品气势雄壮音域宽广的特点，激发做中国娃的自豪感。2学习运用多种手段表达表现作品所展示的内容。二活动准备1录音磁带。2大量的关于我国少数民族的图片。三活动过程（赵州桥课文优秀教案学习目标认识县济匠等10个生字。会写县设等14个字。能正确读写设计参加雄伟等23个词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳