陈毅探母的优秀教学设计
教材说明:
本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情。全文共三个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡探望。第二自然段写陈毅询问母亲病情,给母亲洗衣服。第三自然段写陈毅母子之间的对话。课文配有插图,形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景,有助于学生观察想象,更好地理解课文。
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字,两条绿线内的8个只识不写的字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要象陈毅那样孝敬长辈。
知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字,两条绿线内的8个只识不写的`字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
过程与方法:本文充满了陈毅和母亲之间的情感。教学时,通过指导学生反复朗读,抓住重点词语来体会这种感情。
情感与态度:体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学准备:卡片,挂图
教时安排:3课时
第一课时
教学目的:正确流利地朗读课文,认识生字。
重点难点:正确朗读,记住字形。
教学过程:
揭示课题,解题。
1、板书课题:陈毅探母
2、指3、名4、借助拼音拼读课题,5、用课文中的词语讲探母的意思。
6、简介陈毅。
7、过渡:这样一个伟人对自己的妈妈又是怎样的呢?
初读指导。
8、轻轻读课文,9、读后仔细看书上的插图,10、找一找课文中哪些词语是写图上的内容的,11、把它们画出来读读。
1)写第一副插图的句子是:一进家门,2)陈毅就来到母亲床前,3)拉着她的手,4)细心地询问病情。
5)写第二副插图的句子是:他打来一盆水,6)一边洗衣服,7)一边跟母亲谈家常。
12、再次自由读课文,13、画出生字词,14、并想想意思。
1)揭示生字词:母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替
2)指3)名4)拼读生字词。
5)有哪些生字词的意思已经懂了?同6)桌相互交流。
15、默读课文,16、给自然段标17、上序号。
1)用几个字给两副插图拟个题目。(第一副:询问病情。第二副:为母亲洗衣服2)。)
3)想想各个自然段的大意。
作业。
18、读拼音,19、写词语。
Gu xiang mu qin jin tian duo shao ying gai
20、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标:理解、感悟课文。
重点难点:理解课文,感情朗读。练习用一边…一边…说一句完整的话。
教学过程:
复习检查:
1、听写生字词:故乡 母亲 多少 应该 今天
2、小黑板出示,3、口头填空:
1)( )进家门,陈毅( )来到母亲床前,拉着她的手,( )地( )。
2)陈毅元帅( )多岁了,还替母亲( )。
3、写出意思相反的词:多( ) 小( )
4、指5、名6、朗读课文。
精读训练。
7、出示练习题,8、要求口头填空。
1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。
2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情,替母亲( )。
3)第三自然段写陈毅替母亲洗衣服是( )的。
自由读课文,/试填试答,同桌互相交流。
师生评议。
9、教者:陈毅元帅是很孝顺母亲的,10、请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,11、说说你为什么要画它。
交流。
指导朗读。
12、出示句子:陈毅一进家门,13、就来到母亲床前,14、拉着她的手,15、细心地询问病情。
指名读。
陈毅对妈妈是那么关心,一…就…,谁来读?
齐读。
出示句式,学生练说:妈妈回家就…
学生用一…就…说话。
16、继续自由读课文,17、读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了,立即( ),一进家门,就( ),还替母亲( ),他是一位( )。
作业。
18、练写生字:元 少 今 母 乡 应 该 故
19、用下列生字组词。
母( )( )故( )( ) 乡( )( )今( )( )
3、读一读,再用一边…一边…说一句话。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求:进行写字指导。
重点难点:掌握字形,认真书写。
教学过程:
复习检查:
1、读读,2、再用一边…一边…说一句话。
陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
学生口头造句后,教者讲用一边…一边…说话的基本要求:两件事必须同时进行。
3、有感情地朗读课文。
写字指导。
4、记忆字形
揭示本课生字,看谁能够想到好办法,记住这些生字。
结合学生发言,归纳记忆方法。
5、指6、导写字。
7、学生描红。
作业
8、写出带有下列偏旁的字。
9、正确、流利、有感情地朗读课文。
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