三年级上册语文金色的草地教学设计

　　教学目标 ：
　　1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
　　2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
　　3. 学习本课的11个生字。
　　教学重点难点：
　　蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
　　教具准备：
　　课件、蒲公英的图片
　　教学过程 ：
　　一、导入 新课：
　　课件：词语搭配练习。
　　金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）
　　师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？
　　二、新授：
　　（一） 同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
　　老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
　　点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
　　课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？
　　（二） 自读课文，把不明白的地方在书中批注。
　　1． 学生质疑：
　　老师估计学生的问题有：
　　（1） 乡下是什么地方？
　　（2） 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？
　　（3） 什么叫不引人注目？
　　（4） 我的新发现是什么？
　　（5） 草地的颜色是做梦变化的？
　　（6） 为什么会有这样的变化？
　　（7） 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？
　　能解决的问题，学生提出后当时就解决。
　　2． 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？
　　出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
　　3．自由组合，分小组谈论。
　　老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
　　点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。
　　4．小组汇报学习成果。
　　读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。
　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
　　可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
　　随机出现蒲公英的课件。
　　为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。
　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
　　点评：从对课文的理解延伸到学生的`生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。
　　讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？
　　学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。和最后一段的从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
　　引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
　　师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下。
　　点评：通过展示、交流的图片等资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供了方法和途径。
　　我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？
　　仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
　　三、作业 。
　　仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。
　　板书设计 ：
　　金色的草地
　　随意揪 新发现 最喜欢
　　早晨 中午 傍晚
　　绿色 黄色 绿色
　　细心 观察