如何正确书写化学方程式的教学设计

　　一、教学设计思路
　　本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在＂看一看＂、＂想一想＂、＂说一说＂、＂读一读＂、＂探一探＂、＂试一试＂、＂理一理＂、＂品一品＂、＂赛一赛＂等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。
　　二、教案
　　课题如何正确书写化学方程式
　　授课人王兴国
　　学校湖北省宜昌市长阳龙舟坪中学
　　教学目标
　　1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
　　2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
　　3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
　　重点正确书写化学方程式及配平。
　　难点正确书写化学方程式的配平。
　　教学方法探究性学习方式。
　　仪器、用品
　　多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　化学反应的描述方式
　　探究问题群一:请看下列几种描述：
　　（1）铁丝燃烧:火星四射图示法。
　　（2）语音：
　　tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān tiě汉语拼音。
　　（3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide英文描述。
　　（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。
　　（5）字幕：铁+氧气四氧化三铁文字表达式。
　　（6）字幕：Fe+O2Fe3O4化学反应式。
　　（7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4化学方程式。
　　看一看
　　在这些化学反应的描述方式中，哪一种最科学？
　　选择 入题 化学方程式。
　　问题探究。
　　创设情景，入题。
　　化学方程式的意义
　　探究问题群二:
　　（1）讨论：铁丝
　　（2）化学方程式的意义：
　　3Fe+2O2Fe3O4
　　16864 232
　　（3）说一说：C+O2CO2的意义？
　　（4）反应物与生成物的认识体验：电解水与氢气在空气中燃烧（插图）。
　　（板书）2H2O2H2 +O2 ；
　　2H2+O22H2O
　　想一想
　　①哪些物质参加反应？②在什么条件下反应的？③反应生成了哪些物质？④参加反应的各粒子的相对数量如何？⑤反应前后质量守恒吗？
　　读一读
　　质：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；
　　微：每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子
　　量：每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁。
　　说一说
　　质：
　　量：
　　微：
　　比一比
　　化学方程式与代数方程式的异同。
　　讨论探究。
　　分析、语言表达能力的＂培养。
　　化学方程式的书写
　　探究问题群三:
　　探究（1）:如何正确书写：磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
　　①P+O2---PO2
　　②P+O2---P2O5
　　探一探
　　两原则
　　违背客观事实
　　违背质量守恒
　　尝试探究。
　　动手能力的培养。
　　探究（2）：化学方程式的配平：
　　示范（动画）：P+O2----P2O5
　　品一品
　　体验：（动画：涂改角码数）
　　KClO3=KCl+O2KClO3=KCl+O3
　　(动画:杠杆的平衡模式)
　　H2+O2＿H2O2H2+O2=2H2O
　　练一练
　　学生动手配平
　　P+O2 P2O5
　　Al+O2—Al2O3
　　CO+Fe2O3—Fe+CO2
　　分组讨论，汇报探究结果：
　　（1）P+O2 2P2O5（奇数入手）
　　P+5O2 2P2O5（左右开弓）
　　4P+5O2 2P2O5（跟踪追及）
　　4P+5O22P2O5（有始有终）
　　（2）配平不用愁，倍数来解忧，先找突破口，观察和奇偶。
　　……
　　整合
　　（1）书写原则：
　　①客观事实 ②质量守恒
　　（2）方法步骤：
　　①写式 ②配平 ③标注 ④检查
　　理一理
　　重客观、量守恒；
　　左反应、右生成；
　　计量数、来配平；
　　注条件、标气沉。
　　构建体系探究问题群五:
　　点燃酒精（C2H5OH）灯，在火焰上罩一干而冷的烧杯，杯壁上出现水珠，再向烧杯中倒入澄清石灰水，震荡。石灰水变浑浊,写出酒精燃烧的化学方程式。
　　赛一赛
　　看谁写得又快又准！
　　能力提升附：梯度导练
　　1.下列有关化学方程式中,无错误的是（）
　　A.3Fe+2O2=Fe3O4 B.Fe+HCl=FeCl2+H2
　　C.Fe+O2Fe2O3 D．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
　　2.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO32N2+O2+4X，则X为（）
　　A.H2 B.H2OC.H2O2D.HNO3
　　3.配平下列化学方程式
　　①Mg+O2—MgO
　　②HgO—Hg+O2
　　③Al+O2—Al2O3
　　④KClO3—KCl+O2
　　4.再配平下列化学方程式
　　⑤CO+Fe2O3—Fe+CO2
　　⑥C2H2+O2CO2+H2O
　　⑦Al+H2SO4—Al2(SO4)3+H2
　　5.有如下变化：Cu CuO Cu，请写出各步的化学方程式。
　　6.就下列变化：H2O H2 H2O，请写出分解、化合、置换反应各一化学方程式。
　　7.请你写出天然气（主要成分是CH4）燃烧的化学方程式。
　　科学探究
　　8.右图所示的甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水，它们作用分别是：甲中:_________________________；
　　乙中：____________________________________。
　　我认为将乙中的水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式：     （选做）
　　9.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据右图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
　　（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：
　　①；
　　②；
　　③；
　　④。
　　（2）甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是。
　　（3）任选上述三个实验中的一个，写出反应的化学方程式：。