湘教版音乐一年级上册教案全册

　　一年级音乐教学计划
　　教学目标：
　　通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念；唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱；通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课；能爱护音乐循环教材；能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命！
　　教学重点：
　　1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。
　　2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。
　　3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。
　　教学难点：
　　1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱
　　2、学习相关的音乐知识。
　　教学策略：
　　1、 以音乐的美感来感染学生。
　　2、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
　　3、 音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生的参与和实践， 重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
　　目 次
　　课 题周 次节 次
　　耳朵的故事11
　　谁的歌儿多11
　　小鸟 狮王22
　　小青蛙找家32
　　唱唱跳跳去旅游42
　　办家家52
　　做一做 敲一敲62
　　放牛歌72
　　划船82
　　快快跑92
　　咚咚 、哒哒102
　　螃蟹歌112
　　小小的船122
　　鸭子拌嘴132
　　开心哆来咪14-166
　　课题 《耳朵的故事 》 课时 一课时
　　教学目标
　　1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿；
　　2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
　　教学重点
　　让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。
　　教学难点
　　声音的表现与创作。
　　教学课时
　　一课时。
　　教学准备
　　课件
　　教学过程
　　1、导入
　　师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：＂东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。＂
　　生：耳朵。
　　师：对，耳朵。
　　师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？
　　生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听！
　　2、听音乐
　　师：这是什么声音？（敲门声）
　　生：敲门声。
　　师：请小朋友模仿各种声音
　　总结：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能模仿出来吗？（狗、公鸡、小鸟、猫）
　　师：小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。
　　生：渣渣渣。
　　师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？
　　3 、模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
　　4 、演唱歌曲《两只小耳朵》
　　师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家？
　　小主人：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开动的声音）
　　生：：火车！
　　师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进行声音的造型）
　　师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！
　　5、课堂小结
　　师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——＂两只小耳朵＂。好了，让我们跟小主人说再见吧，bye bye！
　　课题 《谁的歌儿多》 课时 第一课时
　　教学目标：
　　1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
　　2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
　　3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
　　4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
　　教学重点及难点分析：
　　1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
　　2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——＂我能行！＂
　　教具准备：
　　录音机，小奖品
　　教学过程：
　　一 组织教学：
　　师生问好
　　二 活动过程
　　1 教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
　　2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好＂开门戏＂，打好＂当头炮＂。
　　3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
　　4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出＂假如声音放小一些演唱效果回更好＂
　　5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
　　6 内容不局限，可舞蹈，相声等。
　　7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
　　三 活动评价
　　同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
　　四 下课 学生随音乐出教室！
　　课题 《谁的歌儿多》 课时 第二课时
　　教学过程：
　　一 组织教学：
　　1 学生随音乐进教室
　　2 律动＂飞机，火车，轮船＂
　　3 师生问好
　　二 歌表演
　　师生共同复习歌曲《两只小耳朵》
　　1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐 ，着急，幸福
　　2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
　　3 照书上动作规范学生
　　快乐——拍手
　　着急——跺脚
　　幸福——拍肩
　　三 节奏游戏
　　学生跟老师一起做
　　1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。 我就拍拍手
　　2 我着急，我着急，我就跺跺脚。 我就跺跺脚
　　3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩
　　1 看，大家一起拍拍手。
　　2 看，大家一起跺跺脚。
　　3 看，大家一起拍拍肩。
　　四 师生共唱《我快乐》
　　1 老师唱学生听
　　2 学生跟老师一起唱
　　3 学生自己找朋友互相拍手唱
　　4 学生上台表演
　　5 学生集体跟琴有表情演唱
　　五 小结 评比
　　六 下课
　　学生随音乐出教室
　　板书设计：
　　我快乐
　　快乐——拍手
　　着急——跺脚
　　幸福——拍肩
　　小鸟，狮王
　　教学目标:
　　1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
　　2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。
　　教学重点：
　　学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
　　教学难点：
　　让学生根据歌曲重新创编歌词。
　　教学课时：二课时。
　　教学准备：钢琴、磁带、奖品。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一 、导入
　　师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
　　二 、＂森林探险＂
　　1、歌曲复习。
　　师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。
　　（1）演唱《两只小耳朵》；
　　（2）律动表演《我快乐》。
　　2、听音乐找动物。
　　师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?
　　播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）
　　3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。
　　4、小组比赛,看谁说的多。
　　5、师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）
　　6、欣赏《小鸟》。
　　师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
　　7、欣赏《狮王》。
　　师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
　　三、课堂小结
　　第二课时
　　一 、激趣导入
　　师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
　　二、随乐学唱
　　1、听歌曲,找动物。
　　师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)
　　2、模仿小动物。
　　师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑 ）
　　3、随音乐齐声念歌词。
　　4、歌词接龙。
　　5、随音乐演唱两遍。
　　6、动作模仿。
　　师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?
　　每个小组派代表上台模仿表演。
　　7、随乐表演。
　　师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
　　8、集体表演,评选出最好的给予奖励。
　　三 即兴创编
　　1、歌词创编。
　　师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?
　　（1）自由创编；
　　（2）小组推荐代表上台表演。
　　2、评价表扬。
　　师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!
　　师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
　　四、课堂评价
　　五、课堂小结
　　师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课.
　　小青蛙找家
　　教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识…
　　教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
　　教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
　　课时：一课时
　　教学过程：
　　一、学生听着《小青蛙》进入教室
　　二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下. 妈妈有腿没有尾，
　　儿子有尾没有腿，
　　儿子长成妈妈样，
　　断掉尾巴长出腿。 (打一动物)
　　回答后，总结:妈妈有腿没有尾＂那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了…… 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
　　2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读＂呱＂。
　　跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
　　3 创编动作
　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
　　三、学唱歌曲
　　1 展示歌词，学习按节奏读歌词。 2学唱歌曲。 3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
　　四, 小结
　　今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
　　第五课 唱唱跳跳去旅游
　　教学课时 三课时
　　教学目标
　　1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
　　2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现＂ 、  、0＂三种节奏。
　　3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
　　4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
　　教学重点
　　指导学生流畅地演唱歌曲。
　　教学难点
　　充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
　　第 一 课 时
　　一、组织教学
　　师生问好，安定情绪
　　二、新课教学
　　（一）、导入
　　1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？
　　学生一一回答。
　　2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
　　3、让学生观看火车进站和出站时的影片。
　　（二）、学唱歌曲
　　1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
　　2、随琴模唱旋律。
　　3、学习歌词
　　4、随琴唱歌词
　　（三）、歌曲表演
　　1、请学生自己设计动作
　　2、老师带领学生表演：
　　先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
　　三、节奏练习
　　节奏游戏
　　一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当＂火车＂小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，＂爬坡＂、＂钻洞＂、＂过桥＂等等。
　　发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和＂火车＂开动时的情景。
　　四、结束课业
　　第 二 课 时
　　一、组织教学
　　师生问好，安定情绪
　　二、节奏练习《旅游路上》
　　（一）、节奏表现
　　1、念。＂x＂念＂咔＂，＂xx＂念＂嚓嚓＂，＂0＂闭嘴休止。
　　2、拍击。＂x＂拍一下，＂xx＂拍两下，＂0＂握拳表示。
　　3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：＂x 0＂，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；＂x xx＂和＂xx x＂,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
　　（二）、节奏游戏
　　一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当＂小火车＂的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用＂拍击＂的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和＂火车＂开动时的情景。
　　三、歌曲《郊游》
　　（一）、导入
　　师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
　　（二）、老师范唱
　　（三）、学唱歌曲
　　1、随琴模唱旋律。
　　2、朗读歌词（多媒体）
　　（四）、随琴学唱歌曲。
　　（五）、律动表现
　　1、创设情境
　　几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
　　2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
　　3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
　　4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
　　5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。
　　6、活动评价
　　教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
　　四、结束课业
　　第三课时
　　教学过程：
　　一 组织教学
　　1 师生问好
　　2 律动《小小火车开动啦》
　　二 创设情境游戏：
　　1 导入
　　师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧
　　2 歌表演
　　师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？
　　播放歌曲伴奏，学生演唱
　　三 创造
　　1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。
　　2 学生讨论
　　3学生表演自己所创
　　4 互相评价
　　四 表演
　　学生分四个大组
　　随音乐表演
　　五 音乐大擂台活动
　　选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分
　　六 结束新课
　　老师评小红花
　　七 随音乐下课
　　第六课
　　教学课时:两课时
　　教学目标:
　　一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；
　　二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
　　三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。
　　教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。
　　教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
　　二、新授活动
　　1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
　　2、学第一句歌词:
　　今 天的|天 气|真呀 真正|好 - |
　　我 和 |奶 奶|去呀 去买|菜 - |
　　3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?
　　(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)
　　4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：
　　5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
　　6、小组比赛,互评。
　　7、这么多菜,你们拿得了吗?
　　(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||)
　　8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
　　9、随乐演唱。
　　10、集体表演。
　　三、课堂小结。
　　第二课时
　　一、导入：
　　师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？
　　好，我们就来开始做菜吧！
　　二、新授:
　　1、师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?
　　2、各组准备菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。
　　3、你还能想到其他的方法吗? 煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……
　　老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。
　　跟老师按节奏读歌词
　　4、师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？
　　5、老师小节，出示课题《办家家》。
　　师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！
　　6、分句学唱歌词。
　　7、随录音机演唱歌曲。
　　8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!
　　9、小组表演,看谁表演得最好。
　　10、评出幸福之家或温馨之家。
　　11、全班一起来表演。
　　12、评出今天的当家小明星。
　　三、课堂小结
　　师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!
　　板书设计：
　　买菜
　　办家家
　　第七课 做一做 敲一敲
　　教学课时 二课时
　　教学内容：
　　1唱歌《小乐手》
　　2 认识制作四种打击乐器
　　教学目标
　　1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
　　2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
　　3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。
　　4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
　　教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。
　　教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
　　第一课时
　　教学过程
　　一、情景导入
　　1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
　　二、启发创造
　　师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。
　　谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）
　　接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）
　　师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
　　（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）
　　师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）
　　师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？
　　（教师教唱《小乐手》第一段）
　　师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？
　　学生随音乐再次完整演唱第一段
　　三 小结
　　四 下课
　　学生随音乐出教室
　　第二课时
　　教学过程:
　　一 学习第二段
　　师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。
　　师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？
　　师：有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。
　　师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）
　　师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）
　　师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）
　　师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。
　　（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）
　　师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？
　　师：说得真好，我们再来念一遍。
　　师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？
　　（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）
　　二 鼓励表现
　　师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）
　　师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）
　　师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！
　　师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？
　　三 总结全课 结束课业
　　板书：
　　做一做 敲一敲
　　做一做 玻璃瓶、瓷杯
　　敲一敲 小童谣——《小乐手》
　　第一组 第二组 第三组
　　小乐手 小歌手 小指挥
　　放 牛 歌
　　教学目标： 1、通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。
　　2、用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。
　　教学重点与难点：1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
　　2、掌握 1 6 1 3   2     1 6 5 5   6
　　教学课时：1课时
　　教学过程：一：师生问好！
　　二：布置场景——美丽的小山村
　　1、导入：＂一去二三里……＂这首诗你们学过吗？（学过）
　　2、我们一起来＂一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。＂读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）
　　三、新授《放牛歌》
　　1、导入：快看那个山坡上小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！
　　2、感受：笛声好听吗？让我们随着笛声用＂噜＂来轻轻地哼唱。小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云＂笛儿悠悠吹＂、＂云儿轻轻飞＂＂骑着牛儿趟着水＂、＂赶着夕阳把家回把家回＂。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）
　　3、出示歌题
　　4、解决重点与难点
　　小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。
　　第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？
　　五：露一手
　　小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？
　　六、结束
　　小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。
　　划 船
　　教学目标：
　　1、学会《划船》这首歌,并大胆自信地演唱；
　　2、能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从中享受到音乐的乐趣。
　　教学重点：
　　学会演唱《划船》和表演《随着音乐动一动》。
　　教学难点：
　　能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入:
　　同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!
　　二、律动：《随着琴声动一动》
　　1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!
　　2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。
　　3、全体小朋友一起来表现。
　　4、进行接力游戏。
　　5、请学生自己创编动作。
　　6、再来全体表现
　　三、学习新歌《划船》
　　小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。
　　1、歌词教学:
　　师:划船呀划船呀 生:划呀
　　2、师生对答看那组回答得好。
　　3、分组接力赛,看谁接得好。
　　4、学习第二段歌词
　　小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?
　　5、分组接力赛,看谁接得好
　　6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!
　　第二课时
　　一、导入:
　　师：同学们上节课我们说要开展划船比赛的,下面我们就来开始吧,我来喊你们来和好吗?
　　二、歌词接龙:
　　1、第一段歌词接龙。
　　要求学生加上自己的动作。
　　2、分小组接龙。
　　3、(出示比赛图)刚才我们才划过了小桥,下面我们还要划到岸边好吗?
　　4、第二段歌词接龙。
　　5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。
　　三、歌曲学唱
　　1、同学们,刚才我们划了船很高兴,下面我们来庆祝一下好吗?
　　2、我们一起来唱好吗?
　　3、随乐演唱两遍。
　　4、启发学生加上自己的动作来表现。
　　5、全体演唱两遍。
　　6、小朋友,下面我们就来划船比赛,你们能用自己的身体来造型和表现吗?
　　7、学生自己商量讨论。
　　8、上台来表现自己的动作。
　　9、分小组比赛。
　　10、表扬总结。
　　四、评价表扬。
　　师：同学们,这节课我们的划船比赛很成功,下面我们要来评选最佳的小船手,学生提名表扬,发奖品,下节课我们还要来比赛,你们喜欢吗?好我们下节课我们再见!
　　第十课 快快跑
　　教学目标 1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。
　　教学重点:在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。
　　教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
　　第 一 课 时
　　教学过程：
　　一、组织教学师生问好，安定情绪
　　二、新课教学
　　1、导入师：小朋友，你们骑过马吗？生：…… 师：这节课，老师就带领你们去骑马吧2、老师范唱3、学生随琴模唱旋律。（3、朗读歌词边朗读边做动作。5、随琴分句学唱歌词。6、完整演唱歌曲。7、律动表现
　　三、结束课业
　　第 二 课 时
　　教学过程：
　　一、组织教学师生问好，安定情绪
　　二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。
　　三、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用＂驾——＂的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚＂蹓马＂似的自转一圈。2、集体舞《快快跑》设计：教室内选四至六个小朋友为＂邀请者＂，手持马鞭站在座位行道之间，边喊＂得儿驾＂边扬鞭作准备。（1）——（4）小节，邀请者用＂跑马步＂欢快的奔跑。（5）——（8）小节，邀请者用＂骑马步＂围绕要邀请的舞伴跑一圈。（9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。（11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始4、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。
　　三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》1、看图导入（多媒体）你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。2、听曲律动,引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗？依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。
　　四、结束课业