4的乘法口诀教学设计

　　【教学目标】
　　（1）经历归纳4的乘法口诀的过程，体验4的乘法口诀的来源，
　　（2）初步掌握4的乘法口诀。
　　（3）能正确熟练运用口诀计算两个数相乘的＂积
　　【教学重难点】
　　４的乘法口诀。
　　教学过程
　　? 一、 复习旧知
　　1、 对口诀。
　　2、说口诀算得数。 3 5= 5 2= 4 5 = 5 1= 5 5= 5+5+5=
　　二、 创设情境， 学习新知。
　　1、自主学习 4 的乘法口诀。
　　（1）（出示例 4 主题图）
　　一束有几朵， 是几个 4？ 1 个 4 用乘法算式怎样表示？ 师板书。 谁能说出乘法口诀？ 生： 一四得四。 师板书。
　　?? 师： 那么 2 束有几朵 ?? 3束呢？ 同学们能不能自己列出算式， 自己编出 4 的乘法口诀？
　　请四人小组合作， 先说一说然后把书上的算式和口诀补充完整。
　　(2) 全班交流。 师板书算式和相应的乘法口诀。
　　（3）师： 4 的乘法口诀有四句， 按一四、 二四、 三四的顺序排列， 每相邻两句口诀的积相差 4。 乘法算式的两个乘数交换了位置， 积不变， 所以两道乘法算式用同一句口诀
　　2、 教学 1 的乘法口诀。
　　（1） 师出示 1 1 师： 想一想： 1 1= 师： 你是怎样想的？ 引导学生说出： 1 个 2 是 2， 1 个 3 是 3， 1 个 4 是 4， 那么 1 个 1 还是 1， 也就是 1 1=1，
　　(2) 编口诀： ＂一一得一＂ 。
　　3、学生拍手齐读 1 5 的乘法口诀。
　　三、 活动体验， 寓教于乐。
　　?? ＂对口令＂ 游戏。 （一个学生说口诀的前半句， 另一个学生说后半句， 口诀中两个因数小数在前， 大数在后。 ）
　　四、 拓展应用
　　1、看图直接说口诀。
　　2、在数轴上边画边说口诀。 小青蛙一次能跳两格， 你帮它算一算， 它分别跳 2 次、 3 次、 4 次、 5 次能跳多少格？ 同样的帮小白兔、 小袋鼠算一算。
　　4、 有一群小动物要过河（出示练习十一第 2 题） ， 河里有许多小石头， 小动物怎样才能借助石头顺利过河呢？ 请同学们联系动物身上的数字和石头上的式子或口诀帮帮他们。
　　5、 算一算： 小明在吃饭时， 先给爷爷你了一双筷子， 又给爸爸和妈妈分别拿了一双， 最后自己也拿了一双， 每人需要一双筷子， 4 个人需要几双筷子？ 同学们要向图中的小朋友一样， 无论做什么事， 都要尊敬长辈， 孝敬长辈。
　　五、 全课总结， 情感升华。
　　同学们， 你们这节课都学到了什么？ 师： 同学们， 这节课学会了这么多知识，还会运用刚学到的知识去解决一些生活问题， 真了不起！ 希望同学们以后能正确地、 熟练地运用它们。 回家后把1、 2、 3、 4、5 的乘法口诀背给爸爸、 妈妈听， 好吗？
　　六、布置作业
　　教材57页6、7、8题完成。
　　七、板书设计
　　4 的乘法口诀
　　1 4 =4 一四得四 4 1 =4
　　2 4 =8 二四得八 4 2 =8
　　3 4 =12 三四十二 4 3 =12
　　4 4 =16 四四十六 4 4 =16