急促，指短促、速度快的急促的脉搏或者时间短促时间很急促,不要再犹豫了。以下是小编整理的急促近义词和反义词，欢迎阅读。
　　急促的近义词
　　赶快：
　　抓住时机，加快速度：时间不早了，我们 走吧。赶快
　　仓促：
　　也作＂仓猝＂、＂仓卒＂。匆忙；急急忙忙：仓促上阵仓促
　　匆促：
　　1、匆忙;仓促。匆促
　　匆匆：
　　急促的样子；急忙的样子：匆匆游子匆匆去 更能消几匆匆
　　短促：
　　（时间）极短；急促：生命 ㄧ声音 ㄧ 的访问。短促
　　赶紧：
　　抓紧时机，毫不拖延：他病得不轻，要 送医院 ㄧ天赶紧
　　急忙：
　　心里着急，行动加快：听说厂里有要紧事儿，他 穿上急忙
　　急切：
　　①迫切：需要 ㄧ 地盼望成功。 ②仓促： 间找急切
　　快捷：
　　（速度）快；（行动）敏捷：动作 ㄧ他迈着 的步伐快捷
　　急促的反义词：
　　1、缓慢
　　徐缓不敏捷、缓慢的前进
　　2、从容
　　悠闲舒缓
　　急促造句
　　1、脚步声不断也更加急促了、
　　2、时间很急促，不要再犹豫了。
　　3、他心脏状况不佳使他呼吸急促。
　　4、你好象呼吸很急促。
　　5、一声急促的喊声划破了山庄的宁静。
　　6、婴儿呈饥饿状态，喂奶时急促吞咽。
　　7、等我赶上他时，我看出他呼吸很急促。
　　8、鸟儿在惊叫，小动物在急促地四散奔逃。
　　9、急促的.呼吸没有了，短促的喘息声也没有了。
　　10、她眼睛泪汪汪的，声调由于兴奋而变得急促。
　　11、这时音乐急促强劲到极点，犹如暴风骤雨一般。
　　12、字迹渐渐模糊起来，他的呼吸也渐渐急促起来。
　　13、他放弃了从容的步法，两条腿急促地向前迈进。
　　14、他歪着身子，古怪而急促地迈着步子，往后退去。
　　15、＂你不是吉米威尔斯＂，他怒气冲冲急促地说。
　　16、就在此时，我听见楼梯响，接着是急促的敲门声。
　　17、在愈来愈紧张的和惊慌的气氛中，进行了急促的讨论。
　　18、帕格正在那里琢磨这些可能性时，忽听见急促的敲门声。
　　19、屈里曼太太看他那苍白的脸色和急促的喘气，倒越来越担心。
　　20、他走到第二层楼梯平台时，他的呼吸已急促得使他不得不停下来。

苏教牛津版五下unit4AnEnglishfriend教学反思范文本单元的教学内容是学会在情境中介绍朋友。重点和难点是能让学生正确使用副词，并能掌握动词和副词搭配的短语。还有就是第三人称单数的运用Whatdoeshesheusuallydo？Do新课标版数学一年级上册比一比的教学反思范文比一比是识字单元（二）的第一课，本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文比一比为载体，让学生在课文的学习中，会认12个生字，学会大小，多少这两对反义词，学会正确搭配量词。在结束本课的教学高三地理探究式教学反思范文探究式教学是指教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动，使学生获取知识应用知识解决问题培养能力的一种重要的教学方式。它强调学生对所学知识技能的实际运用而不是机械指南针教学反思范文指南针教学反思（一）在本课教学中，教师充分运用多媒体，让学生在内容丰富趣味性强的视频资料中学到知识，解决了学生对指南针的发明过程了解不完整的问题。学习指南针的使用方法，是教学的难点帮助学困生的几个小策略教学反思学困生顾名思义就是在学习上有困难的学生。他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生要多好几倍学困生的记忆差，对刚刚看到或听到的信息不能正确的记忆，头一天学过的东西，第二天就忘苏教版二年级练习1的教学反思本册教材练习1中的口语交际是一次综合性实践交际，既有口语交际能力的培养，又有写句能力的训练，刚好又是在教师节的前后，与生活联系的比较密切。在进行说话训练时，由于大部分学生缺少临场经泡泡飞呀飞教学反思范文天真活泼好动是小学阶段学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。作为美术教师，我们应该按照新课程标准的要求，根据儿童的年龄心理特点，设计适合美术课堂教学的游戏，从而使每一保护眼睛教学反思保护眼睛教学反思品德与生活课程以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性开放性活动性。尤其健康安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨小班音乐教学反思五篇小班音乐教学反思一小班音乐我爱我的幼儿园教学反思我爱我的幼儿园这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼儿的特点。其次，音乐来源于生活，许多音乐作品都是对生活的反映。灰雀课堂教学反思语文课程标准（下简称课标）指出学生是学习和发展的主体。教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和课堂因反思而出彩的教学反思设计教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾诊断自我监控等方式或给予肯定与强化，或给予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素质的过程，课堂因反思而