文具店教案的策划怎么写

　　教学内容
　　义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学二年级（上册）第四单元第48~49页＂文具店＂。
　　教学目标
　　1、通过创设＂文具店＂这一情境，让学生进一步体会＂倍＂的含义。
　　2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。
　　教学重点 理解和体会＂倍＂的含义。
　　教学难点能正确区分求＂一个数是另一个数的几倍＂与＂一个数的几倍是多少＂两类题。
　　教具、学具准备 课件 两种不同颜色的小棒若干
　　教学过程
　　一、创设情境
　　1、课件演示小兔、大灰狼、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1枝铅笔2元钱。
　　问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。
　　2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。
　　这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1枝笔用了多少钱？小牛买了3枝笔需要多少钱？大灰狼买了4支笔需要多少钱？
　　老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
　　问题解决
　　1、学生根据同学们提出的问题自己解决。
　　教师根据同学们解决的情况板书：
　　（1）、小牛买了3枝笔需要多少钱？
　　2 3=6（元）
　　（2）、大灰狼买了4枝笔需要多少钱？
　　2 4=8（元）
　　2、有谁能把小兔、小牛、大灰狼用的钱换成倍数说一说。
　　有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍
　　大灰狼用的＂钱是小兔的4倍
　　老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与＂倍数＂的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题，好吗？
　　3、如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：笑笑用的钱是小兔的2倍，笑笑用了多少钱？说法变了，但实质没变。
　　同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。
　　（1）、小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？
　　（2）、大灰狼用的钱是小兔的4倍，大灰狼用了多少钱？
　　如何解决这些问题呢？
　　4、找同学举例说说＂几倍＂是什么意思。
　　有同学回答，5的3倍就是3个5。
　　小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是2 3=6（元）
　　小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2 4=8（元）
　　5、解答完以后要注意什么？ 学生说一说。
　　二、游戏活动
　　摆小棒
　　游戏规则：按要求摆两行不同颜色的小棒，看谁摆的又对又快。
　　（1）、上面摆4根白颜色的小棒，下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的3倍，摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。
　　（2）、上面摆2根红色的小棒，下面摆白小棒的根数是红小棒的5倍，摆完了同桌之间互相检查。
　　（3）、上面摆10根红色小棒，下面摆白色小棒，使得红色小棒的根数是白色小棒的5倍。这一题对于学生有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。
　　三、练习总结
　　1、3片叶子配一朵花，15片叶子配（ ）朵花。
　　2、 的个数是〇的2倍， 有（ ）个。
　　〇〇〇
　　做完后小组同学商量讨论，交流想法。
　　3、这节课学习了什么内容？你学习得怎样？
　　教学反思
　　这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。