顽强与勇敢教学实录及反思

　　一、课文简介：
　　《天鹅的故事》是第七单元中的一篇课文。课文讲述了一群天鹅齐心协力与恶劣环境抗争的故事，赞扬了老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质，也写出了众天鹅齐心协力共渡难关的可贵精神。课文第5自然段，讲一只老天鹅破冰时情景，这是课文的高潮部分，也是教学的重点。
　　二、案例呈现：品读＂老天鹅破冰＂
　　师：同学们，我们现在来交流，哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心，请生先自己读，再请。
　　（学生读，出示语段：＂突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的.冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……＂）
　　师：这是老天鹅破冰的情景，大家都找到了吗？请你再读一读，边读边想最让你感动的是哪些词句，勾画下来，写下你的感受。
　　生交流：让我感受最深的是：＂一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。＂从这句我体会到了老天鹅顽强。
　　另一生：老师我觉得不能用顽强，应该说老天鹅很勇敢才对。
　　师：为什么呢？
　　生：（摇头）我觉得应该这样用。
　　师：＂顽强＂和＂勇敢＂意思一样吗？
　　（很多生都愣住了，一会儿后纷纷摇头）
　　师追问：那＂顽强＂和＂勇敢＂分别是什么意思呢？
　　（生马上查词典，交流两个词语的意思。勇敢的意思是：人们有勇于敢为人先的精神或气质。顽强的意思：1、非常坚强，2、强硬不屈服。）
　　师再追问：通过理解两个词的意思，这里用＂勇敢＂还是＂顽强＂，再读一读这句话。（学生读句子）
　　生：用＂勇敢＂更恰当，因为老天鹅是第一个用自己身体破冰的。
　　师：敢为人先不是每个人都具有的气质，只有那些有勇气的人，有勇气敢为人先的人才能被称作是勇敢的人。老天鹅不顾危险去破冰，这种精神非常勇敢。老天鹅怎么破冰的，再轻声读这句话，边读边想哪些词语让你感受到老天鹅很勇敢？
　　生：先让自己腾空而起，然后又重重地扑打在冰面上。（生读句子）
　　师：这个同学读了，而且感受得很好，老师想问问，这段话中，哪些词打动了你？
　　生：重重地。（生读句子）。
　　师：同学们有没有发现，重重的这个词，他读得很好。还有哪些同学找到了哪个词，拨动着你的心弦。
　　生：我从＂石头似的＂和＂重重地扑打在冰面上＂感受到老天鹅很勇敢。
　　师：这是一个比喻句，把什么比喻成石头？
　　生：老天鹅的身子。
　　师：为什么要比喻成石头？
　　生：因为老天鹅下落的冲力大，速度快。
　　师：不是石头打在冰面上，而是——
　　生：＂胸脯＂和＂翅膀＂
　　师引导观察＂胸脯＂和＂翅膀＂两个词。
　　师：这是血肉之躯呀，重重的打在冰面上，你有什么感受？
　　生：痛。
　　生：他受伤了，翅膀和胸脯流出了血。
　　生：很痛很痛。
　　生：我从＂石头似的＂看出老天鹅他顾不得自己的安危，扑打冰面。我们知道石头是很坚硬的，而衰弱的老天鹅像石头似的，一定花了很大的力气我感受到这只老天鹅很勇敢。
　　师：刚才同学们紧紧抓住了这些词，用心感受了老天鹅的
　　敢，我相信大家一定能把这句话读好。（生读）
　　师：听着大家的朗读，把我们带进了感人的画面，让我们一起来表达内心的感动。
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　　师：刚才我们通过＂重重地、石头似的、翅膀和胸脯＂等词体会到了老天鹅的勇敢，那这段哪里可以体现出老天鹅顽强呢？（回顾＂顽强＂的意思）
　　生：我从＂接着是第二次、第三次……＂体会到顽强。
　　师：为什么？
　　生：一次就已经很痛了，还有第二次，第三次。
　　生：省略号代表很多次，很多次去扑打冰面，说明老天鹅很坚强，面对百厚厚的冰面不屈服。所以从这里体会到顽强。
　　师总结：是呀！一处体现的是勇敢，一处体现的是顽强，当我们要表达感受的时候，还需要用词的准确才行。
　　三、案例反思：
　　当课堂上，在理解＂一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。＂一句时曹艺漾同学提出该用＂勇敢＂，而不该用＂顽强＂时，给我很大的震撼，虽然当时她不能准确表达为什么，但是她对词语的敏感，让我意识到在平时的教学中学生要能抓重点词谈体会，那么首先学生词语积累就应该丰富，应该了解常用词的基本含义。
　　＂勇敢＂和＂顽强＂这两个词是我们常用的词汇，当我问两个词意思是否相同时，孩子们迟疑了很久才作出判断。这不得不让我自己好好反思，学生在当初学习这两个词时，究竟明白词语的意思了吗？中段的词语教学究竟要教给学生些什么呢？除会读，会写之间外，我想词语的意思也是必须要理解的吧。也许学生通过读句意会到了老天鹅的精神，但应该用哪个词来表达，应该用一句什么样的话来说清楚，说明白呢？我想这也是语文教学要教给学生的东西吧。