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顽强与勇敢教学实录及反思

  一、课文简介:
  《天鹅的故事》是第七单元中的一篇课文。课文讲述了一群天鹅齐心协力与恶劣环境抗争的故事,赞扬了老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质,也写出了众天鹅齐心协力共渡难关的可贵精神。课文第5自然段,讲一只老天鹅破冰时情景,这是课文的高潮部分,也是教学的重点。
  二、案例呈现:品读"老天鹅破冰"
  师:同学们,我们现在来交流,哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心,请生先自己读,再请。
  (学生读,出示语段:"突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的.冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……")
  师:这是老天鹅破冰的情景,大家都找到了吗?请你再读一读,边读边想最让你感动的是哪些词句,勾画下来,写下你的感受。
  生交流:让我感受最深的是:"一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。"从这句我体会到了老天鹅顽强。
  另一生:老师我觉得不能用顽强,应该说老天鹅很勇敢才对。
  师:为什么呢?
  生:(摇头)我觉得应该这样用。
  师:"顽强"和"勇敢"意思一样吗?
  (很多生都愣住了,一会儿后纷纷摇头)
  师追问:那"顽强"和"勇敢"分别是什么意思呢?
  (生马上查词典,交流两个词语的意思。勇敢的意思是:人们有勇于敢为人先的精神或气质。顽强的意思:1、非常坚强,2、强硬不屈服。)
  师再追问:通过理解两个词的意思,这里用"勇敢"还是"顽强",再读一读这句话。(学生读句子)
  生:用"勇敢"更恰当,因为老天鹅是第一个用自己身体破冰的。
  师:敢为人先不是每个人都具有的气质,只有那些有勇气的人,有勇气敢为人先的人才能被称作是勇敢的人。老天鹅不顾危险去破冰,这种精神非常勇敢。老天鹅怎么破冰的,再轻声读这句话,边读边想哪些词语让你感受到老天鹅很勇敢?
  生:先让自己腾空而起,然后又重重地扑打在冰面上。(生读句子)
  师:这个同学读了,而且感受得很好,老师想问问,这段话中,哪些词打动了你?
  生:重重地。(生读句子)。
  师:同学们有没有发现,重重的这个词,他读得很好。还有哪些同学找到了哪个词,拨动着你的心弦。
  生:我从"石头似的"和"重重地扑打在冰面上"感受到老天鹅很勇敢。
  师:这是一个比喻句,把什么比喻成石头?
  生:老天鹅的身子。
  师:为什么要比喻成石头?
  生:因为老天鹅下落的冲力大,速度快。
  师:不是石头打在冰面上,而是——
  生:"胸脯"和"翅膀"
  师引导观察"胸脯"和"翅膀"两个词。
  师:这是血肉之躯呀,重重的打在冰面上,你有什么感受?
  生:痛。
  生:他受伤了,翅膀和胸脯流出了血。
  生:很痛很痛。
  生:我从"石头似的"看出老天鹅他顾不得自己的安危,扑打冰面。我们知道石头是很坚硬的,而衰弱的老天鹅像石头似的,一定花了很大的力气我感受到这只老天鹅很勇敢。
  师:刚才同学们紧紧抓住了这些词,用心感受了老天鹅的
  敢,我相信大家一定能把这句话读好。(生读)
  师:听着大家的朗读,把我们带进了感人的画面,让我们一起来表达内心的感动。
  ……
  师:刚才我们通过"重重地、石头似的、翅膀和胸脯"等词体会到了老天鹅的勇敢,那这段哪里可以体现出老天鹅顽强呢?(回顾"顽强"的意思)
  生:我从"接着是第二次、第三次……"体会到顽强。
  师:为什么?
  生:一次就已经很痛了,还有第二次,第三次。
  生:省略号代表很多次,很多次去扑打冰面,说明老天鹅很坚强,面对百厚厚的冰面不屈服。所以从这里体会到顽强。
  师总结:是呀!一处体现的是勇敢,一处体现的是顽强,当我们要表达感受的时候,还需要用词的准确才行。
  三、案例反思:
  当课堂上,在理解"一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。"一句时曹艺漾同学提出该用"勇敢",而不该用"顽强"时,给我很大的震撼,虽然当时她不能准确表达为什么,但是她对词语的敏感,让我意识到在平时的教学中学生要能抓重点词谈体会,那么首先学生词语积累就应该丰富,应该了解常用词的基本含义。
  "勇敢"和"顽强"这两个词是我们常用的词汇,当我问两个词意思是否相同时,孩子们迟疑了很久才作出判断。这不得不让我自己好好反思,学生在当初学习这两个词时,究竟明白词语的意思了吗?中段的词语教学究竟要教给学生些什么呢?除会读,会写之间外,我想词语的意思也是必须要理解的吧。也许学生通过读句意会到了老天鹅的精神,但应该用哪个词来表达,应该用一句什么样的话来说清楚,说明白呢?我想这也是语文教学要教给学生的东西吧。

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