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牛津小学英语3AUNIT9的教案

  一、教学目标
  1、能听懂、会说close/open…及其应答语all right./ok等。
  2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box a fridge
  3、能使用简单的祈使句表达"请别人干某事"的意思及进行应答。
  4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。
  二、教学内容、学生状况分析及课前准备
  九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3a unit 9 part b部分单词和part a picture 3 and picture 4
  1、教具准备:磁带、录音机、盒子、冰箱、门、窗的图片。
  2、板书准备:在黑板上预先写好课题unit 9 on and off
  三、教 学 过 程 设 计:
  step 1: greetings
  1、t: good morning, boys and girls.
  s: good morning, mr zhou.
  t: how are you?
  s1: fine, thank you. and you?
  t: i’m fine, too.
  first let’s sing a song: hello! how are you?
  sing the song together.
  2、show a bag to the students and ask them to guess.
  t: what’s in the bag? (touch and guess.)
  s1: a pear?
  s2: a banana? t: let me open the bag. let’s have a look.
  ss: ok./ all right.
  t: a .   is right. (several times)
  step 2: presentation
  1、show a pencil-box and ask the students to guess
  t: what’s in the pencil-box?
  s1: a pen?
  s2: a rubber?
  …
  t: let’s open the pencil-box and have a look. ok?
  teach the word ‘open’
  学生跟读单词数遍,边读边做打开的动作。
  t: let’s open the pencil-box.
  ss: all right.
  t: open the pencil-box
  学生跟读数遍,边读边做打开铅笔盒的动作。
  2 、show a box to the students
  t: this is a box.教师打开盒子。教师引导学生说:"open the box."
  show a picture of a fridge.
  教师引导学生说:"open the fridge, please."
  s: open the fridge, please.
  t: all right./ok.
  3、chant:
  open the book
  open open let’s open the book.
  open the box
  open open let’s open the box.
  open the pencil-box
  open open let’s open the pencil box.
  open the fidge.
  open open let’s open the fridge.
  s1,open the door, please.(教师指指门,引导学生去开门)
  s1:ok.
  4、t: open the door , please. sa.
  s: all right.
  t: thank you.
  teach the word ‘door’.
  door
  door door door
  it’s a door.
  it’s a brown door.
  door door door.
  let’s open the door.
  ask students to make up a dialogue .
  5、teach the word ‘window’ in the same way.
  6、教师做出很冷的样子,引导学生问:
  t: i’m not so good.
  s: i’m sorry.
  t: i’m very cold.close the door, please.(act it out.)
  teach the word ‘close’.
  学生跟读close close、close the door. close the door, please.
  学生跟读close close、close the window. close the window, please.

儿化韵和儿化词的发音举例下面列出每个原形韵母,用符号表示由哪个原形韵母变为儿化韵。描写儿化韵中的表示之前的是主要元音(韵腹),不是介音(韵头)。注意此处是借助汉语拼音写儿化音节的实际发音,并非拼写规则。儿儿化音规则普通话的儿化现象主要由词尾儿变化而来。这种语音现象就是儿化。儿化中词尾儿本是一个独立的音节,由于口语中处于轻读的地位,长期与前面的音节流利地连读而产生音节,前面音节里的韵母或多或少异形者更换通俗化异形,指书写形式不同的字,在这里,它具体地指三个方面的内容,一是指单音节同义字的不同书写形式,它以语素的身份出现在复音连词中。二是指同音近音的异形字。三是指双音节词中两个不同形体的象形文字简介什么是象形文字象形文字是人类社会最初产生的文字,是指纯粹利用图形来作文字使用,用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来。这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像。普通话声母总表声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母,不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式气流的强弱及声带是否颤普通话韵母总表普通话韵母共有三十九个,按结构可以分为单韵母复韵母鼻韵母按开头元音发音口形可分为开口呼齐齿呼合口呼撮口呼,简称四呼。普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母iiuaiauaou普通话声调一普通话声调介绍声调是音节的高低升降形式,它主要是由音高决定的。音乐中的音阶也是由音高决定的,因此,声调可以用音阶来模拟,学习声调也可以借助于自己的音乐感。但要注意,声调的音高是相课文两个铁球同时着地教学设计范文教学目标1学习伽利略不迷信权威,认真求实的科学态度。2理解课文内容,了解段与段之间的联系。3学会本课生字新词,体会含义深刻的句子。4朗读课文,背诵课文第三段。教学重点难点学会含义深半圆形教学设计活动目标1通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。2知道2个半圆形合起来是1个圆形。3让幼儿能不受图形的颜色摆放位置的干扰准确地找出半圆形。活形近声母教学的几点做法汉语拼音是识字学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分。修订后的语文教学大纲,具体要求是学会声母韵母声调,能准确地拼读音节,准确地读出整体认读音节能正确书写声母韵母和音节现在我国允许使用繁体字的地方有哪些这是一个大家比较关心的问题,现在我国允许使用繁体字的地方有哪些呢?为此,我们特地查看了一下相关资料。根据中华人民共和国通用语言文字法第十七条规定,下面六个地方应该可以使用繁体字和异
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