有关一面五星红旗的教学反思

　　教学本篇课文，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。在把握了单元教学目标，就不难把本课的思想内涵定位于＂一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都会得到人们的尊重。这个思想内涵的把握很重要，因为它决定着教材内容的取舍，教学内容的分割，教学重难点的把握。这样，教学设计是有方向的。
　　这是一篇人文性很强的文章，那么语文课在把握这个内涵时必须通过语言这一载体实施，只有这样，工具性才能得到体现。所以设计时，我才求突出四个特点：
　　一、设计主线，重在人物感悟，不在于情节，主要抓两个点进行教学。一是我的爱国情谊，二是面包店老板的态度转变。在自由朗读课文4到12自然段后，以一个大问题引领学生进一步思考：＂究竟我是怎么做的?勾画出我的行为的句子，研读体会，感悟是我的爱国情感促进老板态度的转变，而老板的态度转变又衬托了我的爱国情感。
　　二、咬文嚼字。本文的一个很大的特点，就是中国留学生不说一个字，也没直接写我的心理活动，而是通过我的表情和动作来表达内心的情感。如＂犹豫＂、＂凝望＂＂趔趔趄趄＂等，这些无言的动作实际上更为有力的表现出我的深沉的`爱国之心。在这些重点词语的理解上，尝试采用寻找一个角度，串起一组词语，激活课文与生活的联系，让学生在一个个具体的语文不幸中理解词语，从而更好的把握人物的内心。
　　三、朗读指导。课文很长，主要几个情感强烈的点来指导，而不是面面俱倒。如老板前后态度变化的句子，如描写我心理活动的句子。指导时突出层次感与理解的深度推进。
　　四、感悟说话。泡泡里的问题是＂这时候,你想对面包店老板说什么?＂我没有直接用这问题,而是换了＂这时候,你想对这个中国留学生说什么?＂这个问题较之老板个说的话来比较直接,孩子更容易说起,说好了此处的说话,对老板说什么就容易多了.孩子有的说:＂我真佩服你,你真是一个爱国的人.＂＂你爱国旗,爱国家,维护我们祖国的尊严,我真欣赏你.＂＂你捍卫了祖国的尊严,真是一个爱国的人!我要向你学习.＂这是明说的,他用了个＂捍卫＂这词,真让我表扬了他一番,把这词语写在黑板上.呵,阅读面广的孩子就是会用词.＂我太感动了,你不顾自己肚子多饿,还是坚持维护祖国尊严,真令人敬佩呀!＂......孩子说了很多,说完了,我才用书上的泡泡问题＂你想对面包店的老板说什么?＂此时孩子们就能够说出来＂中国留学生的行为令人敬佩,而你的行为也是,你帮助了一个需要帮助的中国人,我也佩服你.＂＂我欣赏你,面包店老板,因为你帮助了一个急需帮助的中国人.＂＂老板，谢谢你!你帮助了一个这么爱国的人，说明你也非常爱国，值得我们敬佩!＂＂老板，谢谢你!你是一个善良的、充满爱心的人，你救了一个爱护国旗连生命都不顾的人，值得!＂＂我想你肯定是非常敬佩那个留学生才救他的吧!＂……