我熟悉的人的一件事教案

　　【教学目标】
　　一、知识与能力目标
　　1、学会写清楚一件事。
　　2、学习并掌握描写方法。
　　二、过程与方法目标
　　1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。
　　2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。
　　三、情感、态度目标
　　1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。
　　2.渗透优良道德品质教育。
　　【教学重点、难点】
　　把重点内容写具体。
　　【教学准备】
　　（1）设计闯关寻宝图（按第一关 第二关······ 第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作）
　　（2）奖品（小贴纸）
　　【教学过程】
　　一、 谈话导入
　　小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！
　　［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］
　　二、过关夺宝
　　（一）先闯第一关：审题
　　1.了解习作要求：
　　我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
　　2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：
　　第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。
　　［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。]
　　（二）再闯第二关：选材
　　小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。
　　1.游戏要求：
　　教师报词，学生说出第一时间想到的人。
　　2.游戏过程：
　　（1）教师依次报出＂同学、老师、家人、朋友＂等词，学生依次快速作答。
　　（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的＂品质）
　　（3）你能举出一个具体事例吗？
　　（4）口述事例
　　要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。
　　［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］
　　（三）来闯第三关：刻画（写具体）
　　小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第三关。（板书：写具体）
　　1.掌握刻画方法
　　出示两段话：
　　（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。＂你怎么了？＂高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）
　　（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）
　　通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写＂你怎么了？＂、动作描写＂侧过脸＂、神态描写＂微笑＂，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）
　　[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。］
　　2.应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）
　　（1）小组交流
　　按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。
　　（2）全班交流
　　小组推选代表上台口头作文。
　　针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。
　　［设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。］
　　（四）闯闯第四关：起稿
　　小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？
　　1.重申写作要点。
　　2.学生习作，教师巡视指导。
　　[设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。］
　　（五）最后闯一关：评改
　　小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！
　　1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样…
　　2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。
　　3.学生修改后誊抄。
　　［设计意图：＂化腐朽为神奇＂，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。］
　　三、课堂总结：
　　根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。
　　【板书设计】
　　熟悉的一个人的一件事
　　1、 一个人。
　　2、 一件事。
　　3、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）
　　习作一：我们的班长
　　我们的班长是一个很爱班集体的人。
　　记得有一次，我和李琪、曹张阳，李中阳去操场那个土里去玩，去那里是要扣分的，我们的班长看见了，赶快去给我们说：＂不能在这里玩。＂我们大家说：＂为什么？＂班长说：＂在哪里玩是要扣分的。＂因为我们都不知道在哪里玩是要扣分的。我们说：＂你为什么要告诉我们？＂班长又说：＂应为我不想让我们班扣分，要是扣分了，我们就赶不上其他班级了，要是我们不扣分，在扫地扫好一些，说不定就能得到流动红旗了呢！＂
　　我想对我们的班长说：＂你真是一个爱班集体的人，我也很佩服你。＂
　　习作二：我最喜欢的老师
　　我们最喜欢的老师是丁老师。
　　丁零零，丁零零，上课铃声响了，老师慢慢地走进教室，给我们上课，丁老师是我们的语文老师，她对我们很宽容，她常说宽容也是一种教育方式，而且比严厉的批评要好的好，同学们有麻烦都会找她。
　　尽管丁老师会宽容我们的过失，但她对于我们的作业都要收上来，给老师。她还对我们班得到流动红旗很关注，每次我们班得到流动红旗，丁老师都会露出笑容，我们觉得丁老师笑起来很好看，所以我们都要好好表现，让流动红旗一直呆在我们班，这样就能让丁老师甜甜的笑了！
　　最后，我多想对丁老师说：＂我们爱您，我们一定听您的话，祝您健康，幸福＂