高考语文ampnbsp诗歌鉴赏复习解题指导语言炼字类

　　诗歌鉴赏复习解题指导－语言炼字类
　　（四）语言炼字类
　　考查方向
　　1、对关键词语的品味（含义及表达作用）
　　2、对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）
　　3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
　　诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
　　4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）
　　解题格式
　　品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
　　答题要领
　　a.炼字类答题：
　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
　　答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
　　答题示例：
　　南浦别 白居易
　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。
　　一看肠一断，好去莫回头。
　　前人认为，＂看＂字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
　　答：
　　2、阅读下面这首诗，完成诗后两题
　　暮江吟 白居易
　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
　　可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
　　（1）残阳照射在江面上，诗人不说＂照＂而说＂铺＂，有什么表达效果？
　　答案：
　　b.关键词类答题：
　　提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
　　解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
　　答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
　　答题示例：
　　春夜洛城闻笛 李白
　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
　　＂折柳＂二字是全诗的关键，＂折柳＂寓意是什么？你是否同意＂关键＂之说，为什么？(XX年高考题)
　　答：
　　c.分析语言特色类答题：
　　提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？
　　提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
　　解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚丽……
　　答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
　　答题示例1：
　　春怨
　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。
　　啼时惊妾梦，不得到辽西。
　　请分析此诗的语言特色。
　　答：
　　例2：
　　长干曲四首（其一） 崔颢
　　＂君家何处住？妾住在横塘。＂
　　停舟暂借问，或恐是同乡。
　　问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）
　　答：
　　附诗歌语言鉴赏知识：
　　一、鉴赏用词之妙——炼字
　　炼字的基本内容：从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。
　　1、炼动词。
　　例1：陶潜＂悠然见南山＂。＂见＂字用起来更能达意。＂望＂是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个＂望＂字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个＂见＂字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。
　　例2：分析＂云破月来花弄影＂的艺术描写特色。
　　答：由于＂云破月来花弄影＂而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
　　例3：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　＂怨＂字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
　　例4：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
　　＂溅＂、＂惊＂二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
　　例5：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
　　＂蒸＂、＂撼＂具有夸张色彩。
　　2、炼形容词（或副词）。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
　　例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　一个＂孤＂字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
　　例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
　　前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个＂忽＂字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个＂忽＂字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
　　3、炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：＂一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。＂庾信《小园赋》中的＂一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹＂，前人就称之为＂读之骚逸欲绝＂。
　　例1：＂前村深雪里，昨夜数枝开＂，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的＂数枝开＂，改为＂一枝开＂，齐己因此而拜郑谷为＂一字师＂，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。 4、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句＂落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色＂，去掉＂与＂、＂共＂二字就会大为减色，欧阳修《昼锦堂记》首句本为＂仕宦至将相，富贵归故乡＂，递走后飞骑追加二＂而＂字成＂仕宦而至将相，富贵而归故乡＂，因此而使文义大为增光，那么，从上面所引的诗例中，我们就更不难领略诗词中炼虚字的美的消息。
　　5、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同：
　　a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）
　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）
　　b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
　　帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）
　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
　　c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：＂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天＂，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：＂流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。＂红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿＂着色的思绪＂。
　　二、总体的语言特色
　　清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜、王维、孟浩然的诗相对比较清新。
　　平淡: 平淡又称质朴，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出的。其特点是选用确切的字眼直接叙述，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
　　绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽。
　　明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。如白居易的新乐府诗。
　　简洁：语言简练利落。 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
　　含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。
　　自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为＂清水出芙蓉，天然去雕饰＂。
　　还有沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，雄健
　　雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。